运动的基础
导学案 课题 学习 目标
八年级生物 第四单元一章 第一节 运动的基础
授课总节数 授课时间
第 19 节
(1)列举动物多种多样的运动方式； (2)观察某种脊椎动物的肌肉、骨骼、 关节的基本结构，说明运动依赖于一定的结构
教学重、难点 教学流程
(1)动物的运动依赖于一定的基础，(2)观察某种脊椎动物的肌肉、骨 骼、关节的基本结构，说明运动依赖于一定的结构 课堂导入→自主探究→合作交流→巩固拓展→检测小结
一、情境导入
教师提出问题： “为什么植物不能运动？” , “能运动是动物和植物最 大的区别” , “动物是如何运动的呢？” ,从而导入新课。 设计意图：采用设 疑、激趣法创设情景，有效地激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛， 使学生在轻松愉悦的情境中进入探究新知识阶段
二、自主探究 (学生自学 完成右边的 练习题)
1.脊椎动物的运动系统由__、__和__组成。 2.关节由__、__和__组成。 3.骨骼肌由中间较粗大的__和两端较细密呈乳白色的__组成。 4.长骨的结构：最外面一层是__,分布丰富的血管和神经；骨干部是 致密坚硬的__,骨两端内部是疏松的__。 5.经常参加体育锻炼可以________________
找一找 自己身上最长的骨在哪里？ 有哪些是活动灵活的关节？ 1.长骨呈什么形状？用手捏一捏，有什么感觉？ 三、合作研讨 2.观察它不同部位的颜色和质地，骨干中央和两端的骨质疏密一样吗？ 总结记忆：骨的作用 A.对动物体及其运动的支撑 B 对内脏的保护作用 3、 关节的结构是本节的重点和难点， 运用实验的方法， 通过解剖羊的关节， 教师层层设疑，引导学生观察思考。 问题如下： ① 关节是怎样构成的？ ② 为什么关节能够即牢固又灵活？ ③ 关节在运动中起什么作用？ 在实验的过程中，教师细化问题阶级引导学生高效观察解剖羊的关
