教学流程清晰,效率较高。

《山市》说课稿

说课教师 张春霞

各位评委、各位老师：

大家好！

《山市》下面我就从教材、教法、学法、教学过程四个方面谈谈对这篇文章的理解

一、教材分析

1． 教材的地位及课文的特点

本课是人教版初中《语文》教材七年级上册第四单元第20课。本单元主要反映的是对自然世界进行科学探索的内容。《山市》是一篇文言文，它所涉及的自然现象与“海市蜃楼”相似，可引导学生对这一问题进行适当的探究课文用精练生动的语言描述山市的生成、发展、高潮及至消失的过程，极富想象力本文是自读课文，学生学习文言文又尚在初始阶段（这是学生进入初中阶段接触到的第三篇文言文），所以对文言字词、语法的要求可以尽量放低，能够疏通文意就好。

2．教学目标和重点、难点的确立

初中语文新课程标准要求贯彻知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三方面的教育，结合本单元的特点，我把本节课的学习目标定为：

【知识与技能】

1、巩固文言词意句意。

2、体会山市之“变”， 品味山市之“美”。

3、探究山市形成的科学原理,培养学生的想象能力及口头表达能力.

【过程与方法】

1、顺畅诵读，培养文言语感。

2、熟悉文中的描写用语，培养学生的再造想象能力。

3、反复诵读，用简练的语句概括写景的内容和层次。

【情感态度与价值观】

激发并培养学生对科学的探究精神。

教学重点

发挥想象,体会山市这一自然现象的神奇并再现山市.

教学难点

培养学生的合作探究能力及想象力和口头表达能力.

教学方法

诵读法(采用多种方式朗读)

二． 学情分析

初中一年级学生较活跃，形象思维较强，有一定的概括能力，能抓住事物的主要特点进行分析意义识记已优于机械识记，自我意识较强，对事物有一定的独立见解，但他们的有意注意稳定性较差在教学过程中，可将积累词语与培养想象力结合起来，请学生用语言描绘出山市奇幻的景象来增强教学的直观性吸引力，发展学生形象思维。

文言文教学历来是语文教学中的难点，学生虽已初步接触了文言文，对怎样学习文言文也已有了一定的整体印象，但还是有畏难心理.本文是一篇文言文，用一课时来完成过于仓促，所以我用来两课时。在第一课时主要是疏通文意，并对课文有初步的印象。

三、教法学法

在第二课时的整个教学过程中，我始终坚持体现学生的主体性，让学生自主学习。因此，我设计了以下教法：

1．激趣导入法