付静《浅谈动手实验在小学数学教学中的作用》
浅谈动手实验在小学数学教学中的作用 荆州市石首市小河口镇小学 付静
联系电话：15927964828邮编：434403 邮箱：710316929@qq.com 数学是一门抽象的自然科学，小学生正处在从形象思维向抽象思维过度的阶段。在教学中要培养学生的观察思维能力、动手操作能力、探究解决实际问题的能力以及创造能力，促进学生主动地接受、消化数学知识。要做到这些，单靠教师的语言阐述是不易做到的。而加强数学实验教学，通过操作、观察，引导学生进行比较、分析、综合，在感性材料的基础上加以抽象概括，进行简单的判断推理。可以提高数学课堂教学效率。下面我结合新课改教学实践，针对小学数学实验教学谈几点粗浅的认识，与大家商榷探讨。
一、动手实验可以培养动手能力
演示实验是教师或学生在台上做实验，大部分学生被置于旁观者的位置上，每个学生看在眼里、急在心中，人人都想亲手尝试，自主探究，在大力培养创造力的今天，应该变演示实验为分组实验，组建实验小组，在教师的启发引导下，学生人人参与，个个动手，在亲身实验中探究新知，获取感性体验，经历知识形成过程。如我在教学《分数的大小比较》时，我没有把结论直接告诉学生，而是把全班学生分成了4人小组，每组商议选择自己喜欢的学具，小组长分工，有的动手折，有的动笔记录折出的分数，然后共同探究商议分数
