论《质数的孤独》中的孤独意识
意大利80后作家保罗.乔内达诺的小说《质数的孤独》出版后,不但获得了意大利最高文学奖,还被改编为电影在威尼斯电影节首映。作者用理性冷静又细腻深刻的笔触描写了两个有着童年创伤经历的人的故事,以质数来隐喻人类普遍存在的孤独状态引起许多读者的共鸣。
外国文学
论《质数的孤独》中的孤独意识 姚岚 (暨南大学文学院,广东广州 5 0 3) 16 2
摘要:意大利 8后作家保罗 内达诺的小说《 0乔质数的孤独》 出版后 .不但获得了意大利最高文学奖,还被改编为电影在威尼斯电影节首映。作者用理性冷静又细腻深刻的笔触描写了两个有着
童年创伤经历的人的故事,以质数来隐喻人类普遍存在的孤独状 态引起许多读者的共鸣。
关键词:质数的孤独》保罗 《;乔内达诺;孤独中图分类号: 16 I0文献标识码: A 文章编号:6 32 1(0 20 - 15-2 17 - 1 12 1 )50 6 - - 0
式的精确、过于克制而缺乏交流的有效 I。小说对叙事语言的控!生制 .了人物内心的压抑 .体现从而逐渐呈现出一种语言孤独。 马蒂亚常常表现出来的状态是盯着某物沉默,避免一切需要说话的隋镜。马蒂亚小学的时候曾连续五天不说而被老师和学生围观,而当马蒂亚进入中学之后,则更加避免与任何人交流。马蒂亚拥有说话的能力却拒绝所有的语言交流,即使在与别人说话,他不是在思考当前讨舌 .题而是内心专注于其他事物,语言交流有效性的缺失反过来使马蒂亚更加拒绝这个世界而沉浸于自身的孤独之中。无论是研究窗外的雨斜着滑落的问题;还是究车窗外的开 公路中间那道影线,抑或是观看杯中可乐的表面张力,小说理性
小说以主人公残损的身体作为孤独意识的载体,以缺乏有效性的叙事语言作为孤独意识的表现形式,以质数的数理特点作为孤独意识的隐喻,从而形成一种具有独特审美意蕴的孤独意识。 童年的创伤阴影始终贯穿在二人的成长过程中,爱丽丝小时候在滑雪中落下腿疾,它使爱丽丝在整个青春期都倍感自卑和孤独。而马蒂亚则因为小时候害怕智障的昧妹在同学生目聚会出丑, 把她独自留在公园里并致其失踪。这一事件使马蒂亚感到非常自 责和内疚,并由此而变得沉默寡言、敏感自闭,以不断地自割手腕的自残方式来赎罪和麻痹自己。这两种孤独的表现不一样,但本质上都与身体的受伤有关 .爱丽丝的腿伤和马蒂亚的手伤恰好形成某种对应,小说对这两种孤独的相遇给予了夸张的描述。爱丽丝第次见到马蒂亚时就觉得艮有意思,认为“在他耷拉着脑袋的姿势中。隐藏着某种东西,使爱丽丝产生与他接近的欲望”而马蒂亚, 一
世界纯粹客观化的语言精确描述马
蒂内心世界,马蒂亚在一个需要交流的环境中,呈现出一种自觉的失语,而退回到一个自我的无 言世界中。
小说中,爱丽丝与马蒂亚在用语言交流时也呈现出一种胶着
的状态。与马蒂亚相比,爱丽丝总是显得多话,且总是处于主动话 语权。每当爱丽丝对马蒂亚发号施令时,马蒂亚都恨不得一走了之,他无法忍受爱丽丝幼稚任性的行为,并以沉默来对抗,让不满情绪通过一些举动显现出来 .直到爱丽丝厌烦了他的冷漠。但事实上马蒂亚对于爱丽丝有很多话可说,只不过所有的话都只是在脑海里。爱丽丝问马蒂亚是否真的那么喜欢学习时,马蒂亚只是说这
在面对薇奥拉的邀请时,却只是注视着爱丽丝腼腆的微笑。马蒂当亚和丹尼斯走进房间时 .爱丽丝首先注意到的是马蒂亚手上的绷带。甚至想看他的手腕上是否有一道伤疤,并飞快地用食指摸了一下自己的伤疤。他们互相展示自身的伤痕。小说甚至把两人的伤疤作为相互吸引的关注点,把爱丽丝和马蒂亚的相遇建立在对对方伤疤的一种互相注视j冷惜之上,使这种两个与世界格格不入的 I口人建立了某种逻辑联系。 纹身是作为对身体的一种人为的、的“直接伤害”直接形成人 .物性格中多疑、、敏感忧郁的特征。当爱丽丝想与薇奥拉成为好朋友时,在小腹纹了一朵“沉思的紫罗兰”以示对薇奥拉的友好。但,她与马蒂亚牵手走出房间的瞬间,却遭到了薇奥拉嫉妒。纹身作为爱丽丝讨好薇奥拉的意义已经不存在。这一细节在小说中铺写得非常隐秘细腻,同样孤独的人第一次向对方靠近,两个但最终因为爱丽丝无法忍受疼痛而不得不停止用玻璃切割纹身。通过割伤身体来获取某种意义的举动,暗示了爱丽丝被外部世界的拒绝。不得不回到自己一个八孤独状态中。马蒂亚最初也是因为把大脑缺陷的妹妹丢失,反过来不断的伤害自己,残损的身体作为承受孤独的载体,在某种程度 E孤独也成为伤害身体的工具。 语言作为藕^物内心诉求和交流的一种直接方式,它既可以拉近人与L2.间的距离从而产生亲密感,反之,也可以疏远人与人之间的情感,并产生尴尬和孤独。 J兑中的叙事语言则是数理而/i\作者简介:,姚岚暨南大学文学院,研究方向:中国现当代文学
是他唯一会做的,而在他的内心想详细地告诉爱丽丝为什么他事喜欢学习,而他只字未说:回答父亲拥有这样聪明的头脑不是他想件愉快的事
隋而是恐的牢笼,最后他同样什么都没有说;当爱丽丝和马蒂亚在房间里谈话,在他们两人的头上浮现出一个巨大“ 一
的对话框,里面写满了他们要说的话。但他们都竭力回避,目低双
垂”小说这种对胶着的语言交流状态的夸张描写体现了对叙事语,言的形象演绎,两个渴望靠近的孤独^最终因为语言交流有效性,的缺失而背离了内心的愿望,在无语凝噎中重返孤独。 隐喻在文学作品中的运用使作品呈现出一种具有广度和深度的思考,质数是整部小说中的核隐喻,它体现了隐喻后关于人的 孤独思考。“ Muof如 sl认知语言学家认为,隐喻不仅是一种修饰方
法,更是人们认知世界的工具。依靠概念域之间的投射,人们建立不同概念域之间的相互关系.通过一个概念认识另一个概念。” 作者正是利用质数这一概念来.对小说的孤独主题进行隐喻 l生的表达。小说中的马蒂亚热爱数学,认为自然数无穷数列中的质数是非
常奇妙的数字,多疑而孤独,即使被前后两个数字挤着,它们的但距离却比别的数字远。质数自身的一些特点使它们无法像其他数字那样普通。孪生质数是质数中的特别成员,它们之间隔得很近, 如 3 5但中间永远都有一个偶数使它们无法真正接触,和,数字越往后,出现孪生质数的几率就越少,遇到的却是那些孤独的质数, 因此单个质数的孤独注定成为必然。小说正是基于质数和孪生质数的特点,来铺展马蒂亚和爱丽丝两人不断地交叉、,靠近最终分离的生命历程,以此隐喻人生的孤独及这种孤独的无限接近却
文学界 15 6

你可能喜欢
- 分数的品质
- 负数的认识课件
- 质数和合数
- 负数的认识导学案
- 负数的认识教学设计
- 负数的认识教案
- 第十三课 分数的品质(2课时)9页
- 七年级政治上十三课分数的品质课件16页
- 分数的品质导学案2页
- 七年级政治上册_分数的品质-诚实的校验课件_教科版32页
- 教科版思想品德七年级上册13-分数的品质11页
- 定七年级上册第十三课《分数的品质》课件1(教科版七年级上)6页
- 负数的认识课件18页
- 六年级数学下册第一单元负数的认识课件27页
- 六年级数学下册课件负数的认识7页
- 负数的认识上课课件17页
- 负数的认识课件119页
- 负数的认识课件38页
- 质数和合数练习题1页
- 《质数和合数》教学反思1页
- 质数和合数15页
- 质数和合数教学设计3页
- 新人教版五年级质数和合数教案14页
- 质数和合数17页
- 新人教版六年级下册负数的认识导学案5页
- 《负数的认识》导学案2页
- 负数的认识导学案2页
- 负数的认识和意义导学案6页
- 第一课时负数的认识和意义导学案4页
- 西师版六年级数学上册第七单元负数的初步认识导学案8页
- 负数的初步认识的教学设计3页
- 负数的认识教学设计5页
- 负数的认识的教学设计2页
- 负数的认识教学设计7页
- 负数的认识教学设计8页
- 两岭小学 李辉 负数的认识教学设计4页
- 负数的认识教案7页
- 学数学第一单元《负数的认识》教案3页
- 负数的认识 教案8页
- 负数的认识教案6页
- 负数的认识教案6页
- 苏教版五年级上册数学教案 负数的认识教学设计3页


