2 0 1 3年 (第 3卷 )第 0 3期

学校体育学

如何培养学生上体育课的兴趣 赵伟柯 (郑州职业技术学院河南郑州 4 5 0 1 2 1 )

摘要：培养学生对体育谦的兴趣，影响学生兴趣培养的主要原因，根据实际情况来培养学生对体育课的兴趣。 关键词：学生体育课原因兴趣中图分类号： G 8 文献标识码： A 文章编号： 2 09 5—28 1 3 ( 2 01 3 ) 0 1 ( c )一0 05 2—02

在应试教育的情况下，很多学校在中学阶段对学生锻炼身体方面重视不够，学生学习压力大，没心思锻炼身体，造成身体素质逐年下降。进入大学后，学生的学习压力相对减少，学生有了自我选择性学习空间。通过体育课堂教学来培养学生对体育的兴趣，从运动中体验到参加体育锻炼的乐趣，为学生终身参加体育锻炼打下良好的基础，成为国家培养真正的德、智、体全面发展的人才。如何培养学生对体育课的兴趣。使学生在体育课中体验乐趣，是教师在教学中最需要解决的问题。

动作的练习中非常明显，掌握动作技能的差别一目了然。动作掌握的怎么样、做得好与差，其他同学都可以看到。而其它学科大多都是理论上的知识，学习效果的好坏别人并不清楚，因此体育课中动作直接的展示会使一些基础较差的学生感到压力而放弃学习。 ( 2)在体育众多的集体项目中，体育运动中的很多项目 要求有团体的协做、配合意识，而其他学科则很少存在学习效果的相互配合问题。 1 . 4教学缺乏选择性、探究性和自主性原因在以教师教学的前提下，让学生互相学习，共同提高；在保证教学内容基本完成的前提下，给学生有自选内容的可能和自由练习的空间。要重视学生的主体地位，明白激发和维持学生学习的兴趣与动机是提高教学效果的手段。体育教学方法的不合理性，认为学生只是一个需要教育的客体，只能被动地接受体育教师的教育培养，这样就导致了学生主体地位的丧失， 自觉性、积极性的泯灭。 1 . 5教师自身的因素指教师本人素质方面存在的原因。体育教师应在保持健康、有力形象的同时，在“文学”、“艺术”方面有所提

1 影响学生体育课兴趣的原因分析 过去由于应试教育和学校场地设施不完善

的影响，体育课程主要以体育中考项目为主要内容。长久以来，体育课教育从动作

的学习到器材的配置，都是竞技化、成人化，很少考虑学生的年龄和兴趣，从而使我们的体育课缺乏生机和活力。同时还有其它 一

些方面的原因造成了学生对体育锻炼的不够重视。 1 1场地、设备等自然条件的原因

由于学校条件有限，在中国有很多中小学都是大班教学， 每一个班平均都有 6 0多人，人 I; 3集中的居住地的一些学校班级人数可达到 7 0多人。这对体育教师的授课来讲，如果想要在课堂上把每一个学生都教会，基本上是做不到的。学生在体育课上，由于班级人数多，教师在学生的动作指导上就会做的不 够全面，同时场地和器材也不能满足每一个学生练习的需要， 造成学生自我练习的机会就会减少，就没有很多的时间去练习

高，这样教师在课堂上语言就会更准确、精炼、生动。恰当的语言能充分地调动学生的学习兴趣和积极性，营造一个轻松 活泼的课堂氛围，使学生在愉快的环境中真正的掌握知识和各种技术技能。

和体验，所以大多数学生没有掌握上课时教师所传授的体育基本知识和技能、技术，对所学动作也就没有了深刻的感悟。另外，从体育运动的规律上来讲，只有掌握动作，找到自信心， 才能在体育运动中产生兴趣，激发学生对体育运动的乐趣，也就能更快的掌握要学习的知识。所以说我们现在没有更多的时间和场地让学生去学习而产生兴趣，学生就不能很充分的体会到运动带来的欢乐。 1. 2 教学方法太落后，教学内容“重复”太多随着社会的不断进步和发展，人们生活条件的不断改善， 现代人的先天性的身体素质也越来越好，但是到大学时的国家体质健康时的各项指标却是逐年在下降，证明我们在在体育课

2 十足的信心，是培养学生学习兴趣的动力 2 . 1给予信任、正确引导因为学生们心理状态的不同，所以教师在教学中要因人而

异。要做到真正信任和尊重学生，这是培养和增强他们自主性的关键；教师要增强自身的民主意识，以平等的身份真正关心每一个学生。要针对学生不同的兴趣、能力、气质、性格、

身体素质等特点，对他们进行

思想教育，宣传体育锻炼的重要性。引导学生端正学习态度，克服一切不利因素的影响，提 高他们自觉练习的积极性。对有自卑心理的学生，从肯定他们的不断进步人手。引导其更进一步。 2 . 2关心爱护学生

的教学方法上急需改进。教学方法过于单调，课堂气氛的不活跃，使学生心理压抑，从而限制了个性、特长的发挥。因此，必须更新观念，改革传统的体育教学方法。例如：学生从事体育学习的基础、追求目标、个性心理、学习的方式方法等均不相同，

在学习掌握动作技术时，有些学生付出了很大努力而收效甚微，教师不能随意批评、指责他们，应该在思想上关心他们，技术动作上给予针对性的指导。明白没有学不会的学生， 只有不负责任的老师。 2 . 3激发学生个性

教师只有最大限度适应学生的需要，因材施教，积极地鼓励、引导学生，才能取得良好的教学效果。另外，由于教学条件的不足和某些传统教学理论的影响，在体育教学中还有教学内容重复的现象，体育教学内容的“重复”主要表现在以下几个方面： ( 1) 各年级所教内容重复太多，没考虑循序渐进。( 2)注重单项技术，缺乏实战性，从而导致学生学习积极性不高。( 3)缺乏给学 生相关的理论。和学生对不断提高技能的要求不相吻合。 1 . 3体育学科的原因

学生的个性倾向性和个性发展水平在运动项目的选择以及参与运动项目的积极性和主动性上能够充分表现出来。体育锻炼过程又能促进学生个性的和谐发展，帮助学生更深地挖掘从事运动项目的潜力和参与运动的乐趣。这两方面相辅相承，在增强学生体质的基础上，促进所有学生在智力、心理素质、美育和能力诸方面都得到发展。在正确的思想指导下，培养学生 的独立性、自主性、创造性以及热爱美、鉴赏美、表现美的

体育在学校作为一门特殊学科，与其它学科教学之间具有本质的区别： ( 1)体育学科的实践性强，学生的练习效果在 5 2

情感和能力，丰富精神生活，促使学生个性的全面发展。 (下转 5 4页) 当代体育科技( C o n t e mp o r a r y S p o r t s T e c h n o l o g y )