纸船和风筝教学设计(第二课时)
《纸船和风筝》教学设计（第二课时）
教学目标：
知识目标：认识本课8个生字，会写8个生字。（基础目标）
能力目标：引导学生自主发现字词的规律，交流积累识记生字的方法。有感情地朗读课文。
情感目标：体会松鼠和小熊建立友谊时的快乐，失去友谊时的痛苦，以及寻回友谊后的激动，愿意与同学建立友谊。（主要目标）
教学重点、难点
本课的教学重点是学会生字，积累词语；通过反复地朗读课文感受友谊的珍贵，懂得与人友好相处。而引导学生通过有感情地朗读课文，感受得到友谊的快乐和失去友谊的痛苦，体会松鼠和小熊的情感变化，则是教学的难点。
教具、学具：多媒体课件辅助教学
教学过程：
一、复习导入
1、读词语（课件出示）（指名读、自由读）。
山顶 山脚 小溪 纸船
松果 草莓 纸条 屋顶
门口 幸福 快乐 愿意
漂流 飘荡 吵架 难受
抓住 乐坏了 扎风筝
2、猜一猜。
二、学习课文
1．学习第一自然段。
（1）板画。
读了课文，我们知道松鼠的家住在_____,小熊的家住在______，一条小溪正好从小熊的家门口流过。（学生边说，教师边板画）
2、学习第2——6自然段。
过渡：（师指板书说）松鼠住在山顶，小熊住在山脚，他们却成了好朋友，这是怎么回事呢？请大家读读二至六自然段，到课文中去找找答案吧!
（１）谁知道他们俩是怎样成为好朋友的？你能用一句话来说说吗？（指板画）是什么和什么让他们俩成了好朋友？
教师指板画总结，松鼠住在山顶，小熊住在山脚，是纸船和风筝使他们成了好朋友。
