小小卡片作用大
小小卡片作用大
小小卡片作用大，学习数学有新招
——小学数学“卡式”学习法的实践研究
【内容提要】本文在新课改背景下，对当前的小学数学方法的现状进行分析和反思，并在实践中提出“卡式”学习法的研究。通过阐述“卡式”学习法的内容、卡的种类、如何实施等内容向各位同行展示“卡式”学习法的教学魅力。
关键词： 小学 数学 “卡式”学习法 实践研究
“小猴”引招
有这样的一个故事：猴子妈妈种了一片玉米地，有一天小猴子想吃玉米了，妈妈让它自己去玉米地里摘，到了玉米地小猴子选了一个大的玉米把它放在胳膊下，突然它又看见了一个更大的，它又摘了下来夹在胳膊下，这样第一个玉米就掉到了地上，一会儿它又看到了一个更大的玉米，又摘了下来 就这样它一次一次看到了更大的玉米，胳膊下的玉米也一次一次的掉在地上,到最后它的胳膊下只夹着一个玉米
一笑过后，大家是否感觉到，我们现在教的学生就是那只“猴子”呢？一年级学的东西，到二年级就忘了；二年级学的东西，到三年级又忘了 有人说，让猴子找个袋子，把玉米全部装起来就行了。那在数学学习中，能不能找到一个“袋子”把学生学过的知识全部装起来呢？
出 招 有 理
《数学课程标准》中指出：数学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，学会综合运用所学的知识和方法解决简单的实际问题。而数学活动经验的获得，离不开平时对基本技能的理解和识记。加强基础知识技能的识记，是进行逻辑推理、解决实际问题的依据，是提高学生数学能力的重要保证。
记忆是大脑系统思维活动的过程，是过去经验在我们头脑中的反映，一般可分为识记、保持和重现三个阶段。从信息论的角度看，识记是大脑皮层内信息的输入和获得；保持是大脑皮层内信息的编码和储存；而重现是信息的提取和运
