PBL是一种以问题为基础,以学生为中心的教学模式,有利于学生学习能力、创新能力和实践能力的培养。就药剂学教学中PBL教学模式的优缺点、应用范围、常见问题进行了初步探讨。

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医科大学学报：础医学教育版 2 o基 o 9年 2月 . 1 1 1 ( .

P L教学法在药剂学教学中的应用探讨 B 张良珂，张景勃，黄 华，李万玉 ( 重庆医科大学药学院药剂学教研室，重庆 401) 006

摘要： P L是一种以问题为基础， B以学生为中心的教学模式，有利于学生学习能力、创新能力和实践能力的培养。就药剂学教学中 P L教学模式的优缺点、用范围、 B应常见问题进行了初步探讨。 关键词：药剂学；教学方法； P L B 中图分类号： R 4 G 4 9 6 2文献标识码： A 文章编号： 10 7 4 (o 9 0— o 4一 3 o8— 29 2 0 ) 1 0 4 o

S u y 0 BL i h m a e t s ta h n t d n P n p a cu i e c i g c

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Ab t a t P L i a p o lm—b s d, t d n sr c: B s r be a e su e t—c n e e e c i g mo e w ih i g o 0 td n’ bl y t e m,n o a e a d e tr d ta h n d, h c s o d fr su e t s a i t o l a in v t n i p _ t e T e a V n a e, i d a t g s a p ia in r n e a d c mmo Ib e fP n p踟 n c ui s ta h n r n lz d a d I ci . h d a t g s d s v n a e, p l t a g n o a c a c o n p _ 1ms o BL i h 0 a e t e c i g ae a ay e n c d s u s d. ic s e K e w0r s: p n c utc t a hig m eh d prbIm— s d l a ig y d ha na e is; e c n to s; 0 e ba e e m n

P L( mbe bsd l rig是基于问题的学 B p l m_ae e nn ) a

发了学生的兴趣和爱好，能激发学生的学习欲望，才

习，其典型教学模式为“出问题、提建立假设、收集 资料、论证假设、总

结”。它包括了精心选择和设计 的拟真情景的问题，为解决这些问题，习者需具备学

使其自然而愉快地接受知识，大大提高学习效率。 P L教学法以问题为基础， B学生通过讨论、资料等查多种方式获得解决问题的方法和答案，学生的学使

自主学习的能力、与小组活动的能力、取关键知参获 识的能力，学习过程中逐渐掌握解决和处理生活在工作中复杂问题的本领。

习由被动变为主动，由盲目变为有目的的主动探索 过程。药剂学的大多数问题都来源于现实生活，大多数学生都曾接触过部分常见的剂型，片剂、如胶

P L教学在医学临床教学中应用较为广泛， B而在药学教学中应用相对较少]。药剂学是一门实 践性很强的课程，不仅要求学生掌握药物剂型和制

囊、注射液、口服液、粒剂、剂等，使用时可能颗贴在就存在这样或那样的疑问，片剂服用后怎样释放如药物，囊与片剂有何不同，胶注射液和口服液有何不同，为什么注射液可注射而口服液不能，等等，于基这些问题的学习，可大大提高学生的兴趣。 12 P L教学法有益于学生将所学知识加以综合 . B

剂的制备理论、产工艺技术及质量控制的基础知生识，而且通过理论学习和实验教学，学生应初步具备制剂设计和制备的能力以及分析和解决制剂质量问 题的能力。药剂学教学所面对的对象是大三的学

运用，可提高学生分析与处理复杂问题的能力 P L教学法中提出紧密结合实际的问题 (缓控释 B如制剂与普通制剂相比为何能减少用药次数，哪些有 方法可以实现缓控释等 )让学生尝试综合应用他，们已经拥有的信息 (校药剂学课程对大三学生开我

生，已学习了药学的基本主干课程，具有一定的相关 学科理论基础知识和文献查阅能力，常适合开展非 P L教学法。 B 1药剂学采用 P L教学法的优势 B

1 1 P L教学法能激发学生的学习兴趣，学生的 . B使学习具有探索性、动性主传统的教学模式以教师为中心，以教材为中心，师可系统地讲授理论知教识，但在这种教学模式中学生始终处于一种被动的 地位，生“课记笔

记，后背笔记，试考笔学上课考

设，生已经学习了药剂学的相关基础课程，学如分析 化学、机化学、机化学、理化学、理学、物有无物药生

化学、生物及免疫学等 )解决它。这个过程可微来以使学生意识到他们已经知道了什么，需要学习还 哪些知识才能够分析解决这个问题，学生会积极地

记”教与学互动不够，生的学习兴趣和积极性不，学高。兴趣是最好的老师，好是成功之母。只有激爱

搜索各种各样的信息资源 (师在授课中分配适当教

的时间向学生介绍本院、其他院系以及附属临床医