初二英语九月教学要求及建议8057

18、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书——李苦禅
　　小学英语教学要求及建议
　　小学阶段的英语学习，既是基础，又是关键
英语学习对于三年级（农村五年级）的学生来说是那么新奇，对新的学习内容和英语老师、英语教材和英语学科充满了好奇，四年级（农村六年级）的学生经历了三、五年级一年，他们已对英语有了自己初步的认识，已初步形成了一定的语言学习习惯和具备了一些语言基础知识
有的依然对其充满兴趣，有的因为种种原因（老师，习惯等），他们学习英语的积极性不够，开始产生畏难情绪
英语学科的学习前后联系较紧密，基础直接影响着学生的继续学习，尤其语言结构等语法知识必须建立在原有基础之上，而且随着所学内容的增加、难度的加深，学生的学习能力的强弱将直接影响他们的学习效果和学习积极性
如拼读单词的能力，认读单词、句子的能力，一定的组词能力，看图说话等能力
因此，四、六年级的英语教学必须复习、新授两手一起抓，三、五年级在教学中，要特别注重学生学习习惯的培养

　　由于过了漫长的暑假后，学生对过去一学年所学语言知识遗忘不少，故开学一周内建议以复习为主，主要帮助学生对3A、3B (农村小学五年级要复习包含译林版一、二册的有关内容) 所学内容进行梳理、归纳、总结，使他们对所学语言知识的掌握系统化，同时能唤起学生的学习热情，养成良好的学习习惯，培养学生学习语言的基本能力，为进一步的学习打下扎实的基础

　　一、教学建议：
　　1. 教研组、备课组要研究各年级学生英语学习的特点和教学要求，制定明确有效的教学计划
并定期进行活动
各年段有各自的侧重：三年级侧重字母和单词认读和拼写，四、五年级侧重词汇音、形、义的结合，具备一定拼写能力和积累一定的词汇量，六年级年级侧重掌握音标和具备一定的读写能力

　　2. 字母词汇是基础，学校教研组要组织三、五年级在本学期（定具体时间，具体负责人）进行字母过关测试，可以搞一轮过关、二轮过关，想办法让每个同学都过关，为后面的学习扫除障碍
五年级在教学字母时，可以将字母、音素和相关词语结合起来进行教学，教学要求高于三年级，因为接下来将直接进入预备教材的教学，如不作充分准备，到六年级将遇到很多困难
四、六年级的每个老师要确保班所有学生对26个字母烂熟于心（包括其音、发音归类、大小写书写等）
可以结合3A、3B所学词汇进行集中操练记忆，让学生自制词汇卡帮助练习记忆，采取词汇接龙、给首字母、句子挖空填词、字母组合完成单词等