兼顾“挫折教育”与“赏识教育” 促进幼儿健康成长
兼顾“挫折教育”与“赏识教育” 促进幼儿健康成长
【摘要】在对“虎爸”和“虎妈”的强烈指责和批判声中，众多的家长在幼儿教育中容易走向另一个极端即一味的赏识和无原则的表扬，笔者建议采用“赏识教育”和“挫折教育”相结合的科学合理的教育策略，让孩子在合理的表扬，鼓励以及适当和批评与失败中健康阳光的成长。
【关键词】幼儿教育；赏识教育；挫折教育
从最早孔子提出“因材施教，有教无类”到陶行知先生“四块糖”的故事，再到周弘老师完整的提出“赏识教育”这一教育理念，这一以鼓励和肯定方式为主的教育理念一直被人们传承并运用，它的可贵之处是毋庸置疑的。当人们都热衷于对孩子进行赏识教育的时候，父母都100%的相信自己的孩子行，承认差异、允许失败、只问播种、不问收获、只求付出、不求回报的无私付出，却很难使其保存本质，抵御过度的、随意的、曲解的演绎。只把“赏识”当成简单的“表扬”，使赏识教育成为一种盲从，失去了它本质的教育价值，达不到教育目的。
一、实事求是，正确引导
意大利瑞吉欧幼儿教育体系提出孩子由一百组成，他们有一百种语言，一百个念头，一百种思考方式、游戏方式、聆听方式、说话方式 每个幼儿内心都有一百个世界，每个孩子都存在不同的个体差异，教育工作者和监护人不能用成人固有的方式去对待不同的孩子。因此，在运用某一教育方法之时，教育工作者和监护人是否
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