作为化学教学的基础——实验,它以其生动的魅力和丰富的内涵在培养学生的创新素质方面发挥着独特的功能和作用。化学教师要充分利用这个优势,加强和改进实验教学方法,努力挖掘实验教学潜能,从而培养学生的创新意识、创新品质、创立新思维和创新实践能力。

21 0 0年 7月第 7期

新教师教学 N e Te c rT e c i g w a he a h n

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充分挖掘实验潜能培养学生创新精神 望亚玲 (顺德市桂洲中学，东，广顺德， 2 3 5 580)

【要】作为化学教学的基础——实验，以其生动的魅力和丰富的内涵在培养学生的创新素质方面发挥着独特的功摘 它 能和作用。化学教师要充分利用这个优势，强和改进实验教学方法，力挖掘实验教学潜能，而培养学生的创新意识、加努从创 新品质、立新思维和创新实践能力。创

【键词】创新意识；新品质；立新思维；新实践能力关创创创 【中图分类号] 3 . G6 3 8【献标识码】 文 B【章编号] 0 1 4 2 (0 0 0— 04 -0文 10— 1 8 2 1 )7 05 2 两种实验方法之间差异分析见下表探索性实验方法

创新教育是时代的呼唤，何开发和培养学生的创新能如 的重大课题，也是化教育改革的一个重要方向。作为化学教

力，就一批又一批具有创新的高素质人才，当今教育改革验证性实验方法造是 1告诉学生详细实验步骤 . 2告诉学生结论 . 3努力获得所需结论 .

1告诉学生如何进行探索的步骤 . 2不告诉学生的结论 . 3努力探索结论 .

学的基础——实验，以其生动的魅力和丰富的内涵在培养它学生创新素质方面发挥着独特的功能和作用。化学教师要充分利用这个优势，强和改进实验教学方法，力挖掘实验教加努学的潜能，而达到培养学生的创新精神和创造能力的目的。从 本文拟从中学化学的角度来谈谈这方面的认识和实践。

4教师依据学生接近结论 4教师依据各组根据和学生书面解 . .程度给予评价释程度给予评价

1创设演示实验，起学生的创新意识唤 化学教学中，师适当创设一些演示实验。不仅能弥补教教学内容的某些缺憾，助学生理解化学知识，且还能培养帮而他们不迷信课本，于对科学方法进行创新的精神，而唤起 敢从

通过多年教学实践

,者认为：索性实验教学方法是探笔探

索性教学模式在实验教学的具体应用。教师在培养学生创造 能力和严谨求是科学创新品质，养学生善于运用科学的学培习方法和主动积极参与学习过程，展全面素质方面，用探发采索性实验教学方法可以起到验证性实验教学方法不能起到的作用。 例如：中化学硝酸的氧化性探索性实验教学程序如下：高

学生的创新意识。例如：学习二氧化碳和氢氧化钠溶液反在 应时，个反应没有明显的实验现象，观察的角度讲，生这从学 无法判断这个反应是否发生，了帮助学生理解，设置这样为可 一

2 1提出问题：同学们思考该实验的设计思想是什 .请么？为什么选铜作样本与浓、硝酸反应？那么铜与浓稀硝稀 酸反应的实验现象又有什么显著区别呢？ 2 2尝试实验：生在上述问题的启迪激发下立即产生 .学 一

个实验，取一个健力宝塑料瓶，其充满二氧化碳气体，选使

然后往瓶内汪入 5 O毫升氢氧化钠饱和溶液，即用塞子塞立

紧，荡片刻，时，观察到塑料瓶奇迹般的瘪了下去，发振这可并 生塑料瓶被大气压迫而产生的“啪”“”啪响声，过这个实验通

种急于求知的欲望。随即，师要安排学生分组进行铜与教

使学生体验到二氧化碳与氢氧化钠溶液发生了反应。又如， 高一化学教材中介绍浓硫酸的吸水性时，有安排演示实验，没 只有一个利用浓硫酸吸水性作

浓、硝酸反应的实验 (实验原为教师的演示实验 )稀此。学生实验前教师应讲清该试验的操作程序和注意事项并作好观察 记录。 23观察记录： .

干燥的洗气装置，生缺乏对浓学 硫酸吸水作用的直观感受，对此，师可设计如右装置进行实教 验：两片用水浸湿后的滤纸，将

铜与浓、硝酸反应实验记录稀 1 mI 0 1 mo/ 1 ml 2 lL、 0 4 lL、 mo/

HNo3 1克铜加

HNo3 1克铜加

分别用两铁丝勾上，即把橡皮浓硫酸 随 塞塞紧， 1过 5分钟左右，下橡皮塞 .此两片滤纸，以看

取对可到瓶内滤纸变干，而证明了浓硫酸的吸水性。当学生看到从这些新鲜有趣的演示实验，趣盎然，新精神也随之萌发。兴创 溶液颜色变化 铜片表面

铜片表面立刻产生铜片表面产生气 气泡，后铜片全部泡，后铜片全部最最溶解溶解

溶液由无色变绿色，溶液由无色变蓝

2改验证性实验为探索性实验，养学生创培 新品质 中学化学实验采用伪方法有两种：种是验证性实验，一另 一

并逐渐加深

色，渐加深逐

开始较慢较慢， 0 开始慢一段时间后 3s反应速率变化左右突然加快反应有所加快.后又减慢

种是探索性实验。先尝试实验，后在观察实验的基础上，然

通过科学抽象的逻辑思维，自己概括归纳实验现象，析实验 分数据，而揭示出物质变化特点及其规律从 4 5