课程纲要学习总结
为进一步加强中小学学科课程建设,提高教师对学科教学的整体规划能力,确保课程目标的落实,深入推进道德课堂的构建,8月20日,我校全体教师共同学习《郑州市中小学教师学科课程纲要编制指导意见》。对课程纲要的编写有了一个较为系统的认识。
课程纲要学习总结
为进一步加强中小学学科课程建设，提高教师对学科教学的整体规划能力，确保课程目标的落实，深入推进道德课堂的构建，8月20日，我校全体教师共同学习《郑州市中小学教师学科课程纲要编制指导意见》。对课程纲要的编写有了一个较为系统的认识。
首先，大家清楚地了解什么是“课程纲要”。 学科《课程纲要》是学科教师依据学科课程标准、学材、校情、学情编制的、体现学科各种课程元素的计划大纲，是一种规定时间内的课程计划。它比一般的教学工作计划更为系统，更具整体性、可操作性。
其次，通过学习，教师从内心认识到编写课程纲要，要求教师在教学前对教材进行钻研，探讨，梳理和归纳，从宏观上把握教材。就如任丽红老师说的“要想不看教材，不吃透教材，休想编写课程纲要。”
再次，大家感到编写课程纲要是一项巨大的工程，是在不断地修改完善中，不可能是朝夕间的工作，需要教师本人静下心来用心琢磨，与同科教师交流才能完成的。
第四，课程纲要的编写虽然困难，但是大家从中还是感到它的积极意义。即“有利于教师整体把握课程实施的目标与内容，有利于教师审视、满足课程实施的所需条件，有利于学生明确所学课程的总体目标与内容框架，有利于学校开展课程审议、管理与评价。”
最后，教师们提出一些建议，希望中心校能将同科教师聚在一起，彼此相互交流，补充，完善，共同提高古荥镇教师的素养，特别是能
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