第8卷第6期2006年12月

基础英语教育

JournalofBasicEnglishEducation

Vol18,No16Dec1,2006

基于学习者语料库的中介语对比分析法

秦　旭　　　严　华

摘　要:中介语是第二语言习得中的一个重要概念,对中介语的研究是应用语言学领域对比研究发展的

必然结果。在学习者语料库建立之前,中介语对比分析往往局限于定性分析。基于学习者语料库的中介语对比分析法(CIA)为研究高水平中介语提供了新视角和新方法。

关键词:中介语;学习者语料库;中介语对比分析;外语教学

中图分类号:G623131　文献标识码:A　:22536

2一、引言

20世纪中期,不仅涉及母语(MT)、目标语(TL)以及中介语(interlanguage)(Selinker,1972,见Ellis,

1994)等语言因素,而且还涉及社会文化、教育

语言系统,这种语言系统在语音、词汇、语法与语用等方面,既不同于母语,也不同于所学习的目标语,而是一种随着学习的发展向目标语的正确形式逐渐靠拢的一种动态的语言系统,是一种介于母语和目标语之间的过渡性语言系统。中介语的主要特征之一是其过渡性,它处于不断的变化之中。也就是说,学习者在逐步增加对目标语了解的过程中,实际上在大脑中构建了一系列由简单到复杂的学习者语法,即中介语语法。

中介语研究标志着二语习得研究作为独立研究领域的开始,它主要涉及语言能力研究和语用能力研究两个领域。早期的对学习者语言能力的研究,在乔姆斯基理论的影响下,主要集中在语法规则的习得上。20世纪80年代后、90年代初,人们开始重视词汇的习得研究。这种对语言能力的研究方法受到了认知心理学的影响,大多采用量化法。语用能力的研究则借用了多种人文科学的研究方法,如描述语言学、会话分析、互动社会语言学、人种志/微变化分析、发展语用学、认知社会心理学、话语阐释和跨文化交际学。这些方法包容性很强,一方面运用逻辑实证主义倡导的实验法和问卷法了解二语学习者语用能力的整

环境、学习者与学习过程等因素,是包含多种因素、多种过程与多种关系的极为复杂的研究(王立非,2004)。研究二语习得的主要方法是收集和描述学习者的语言,主要集中研究学习者所产生的错误以及这些错误在不同阶段的发展特征、发展形式和学习者语言的变体。自20世纪70年代中期以后,中介语研究成为二语习得研究领域中的热点问题。虽然以学习者为中心的中介语研究得到广泛认同,但基于中介语语料库的研究直到20世纪90年代才逐步受到重视。

二、中介语及其研究方法回顾

Selinker于1972年提出的中介语概念及其围绕中介语发表的数篇论文一般被认为是第二语言习得研究的开端和标志之一(王立非,2004)。

Selinker(1972,见Ellis,1994)认为,中介语是第

二语言学习者在第二语言学习中形成的一种特定