尊敬的各位老师评委们大家好：

我是今天的第二位选手，今天我说课的内容是，人教版化学九年级上册第一单元课题一 我的说课主要分为以下五个方面：教材分析，学情分析，教法与学法分析，教学过程设计，以及板书设计。

一．我将从三个方面进行本节课的教材分析：

首先是教材地位及作用：通过的学习，学生已经了解了本节课将在此基础上进一步探究 。并为以后初中乃至高中的学习打下坚实的基础，因此本节课具有承上启下的重要作用。 根据新课标的要求及教材特点，结合学生的实际情况我制定出了本节课的三维教学目标： 在过程与方法方面，体验实验过程，通过教师演示，以及虚拟实验，逐步学会对实验的观察记录以及分析，并能够得出结论

在情感态度价值观方面，通过虚拟实验，及动手操作激发学习兴趣，通过对 的对比分析，进而培养严谨求实的科学态度，并通过小组讨论，来加强合作探究意识。

针对以上的教学目标和学生特点，我将本节课的重点难点制定如下：重点为 难点为

二．刚才说到教学重点与难点的确立还需要考虑学生的情况，下面我就来谈一下我对学生的分析，在知识储备方面，学生已经了解了相关的化学概念，对常见的相关现象也比较熟悉。在能力方面，通过物理课的学习，已经具备了一定的动手操作能力，在试验.观察.描述区别.判断等方面的能力还较为缺乏。另外他们正处在生长发育阶段，求知欲强，思维活跃， 容易产生焦虑感厌学情绪，控制能力还较弱。

三．针对以上情况，要让学生更好的了解化学，热爱化学，学好化学，在课堂上应加以适当的教法与学法指导。我的教法原则是：教学有法，但无定法，贵在得法。

本节课我主要采取实验演示，引导发现，以及比较分析相结合的教学模式提高学生的综合素质。在学法上，通过自主阅读，小组讨论，以及简单的实验操作，观察现象，对比分析，得出结论，加强学生的动手操作能力，以及团队的合作意识，学会学习。

四．创设情境引入课题—实验探究观察记录—分析讨论归纳总结—联系生活牢固掌握 以上环节均是为教学过程打下基础的，下面看一下我是如何实现的。

我的教学可以分为以下四个环节：首先创设情境引入课题，在一开始我将演示一个实验， 以趣味带动学生的求知欲和积极性，让学生带着疑问有目标的进行学习。

下面是第二个环节，实验探究部分，由于初三学生已经掌握了一定的物理知识，所以我首先演示一个 同时要学生尽可能的参与到试验中，并且对实验进行适当的讲解，提问，引导学生进行观察，记录讨论。形成表格。然后采用引导发现法，引导学生回顾实验现象，分析表格，进而引出我们要讲的 这一重要概念，然后引导学生深入实际，举例 ，通过联系生活和实际可以使知识更加简单容易理解。学生学了以上知识以后，还需要一些习题来加以巩固，给出一些习题，让学生自己思考练习，然后讲解。从而巩固本节课所学的知识，加深理解记忆。

最后布置课后作业 1．复习本课教材内容，完成课后习题 2．预习

五． 最后是我的板书设计 ，本节课我采用 法，形成完整的知识体系，一目了然，清晰易懂，便于学生的记忆和复习，

总之在课堂上学生是主体，而老师只是一个参与者引导者，引导学生学会知识，会学知识。以上就是我的说课内容谢谢。