一只梅花鹿
.......
鹿的难看？请孩子们默读课文，用波浪线画出来。
（学生默读勾画，老师巡视）
师：请勾完了的孩子读一读你勾画的内容。
(待学生差不多都完成了就课件出示：因为——，所以它觉得很美丽。因为——，所以它觉得很难看。不但……而且……)
师：孩子们能不能选一个这样的句式把你勾画的内容告诉大家？
生：因为梅花鹿的皮衣油亮油亮的，所以它觉得很美丽。
生：因为梅花鹿的角精美别致，所以它觉得很美丽。
生：梅花鹿不但形体美，而且角也精美别致。
生：梅花鹿不但对自己的形体很满意，而且对自己的角也满意。
师：孩子们真能干，不仅找到了相应的内容，还能用恰当的关联词表述相应的内容。是的，因为梅花鹿对自己的形体和角特别满意，所以它非常高兴。让我们先来感受它的美丽吧。(课件出示句子)
嗬，这身栗红色皮衣油亮油亮的，上面的斑点雪白雪白的，这一定是世界上最好看的外套了！我的身段那么匀称，简直可以做模特儿啦！
师：谁能用你的声音读出它的美。（抽生读）真是一只美丽的梅花鹿。
师：假如你就是这只美丽的梅花鹿，你也来夸夸自己的美丽吧！（抽生感受）
师：小鹿们，我们都来夸夸自己吧！（一起读）多么自豪的一群梅花鹿啊！
师：刚才你们在夸自己的时候心情怎么样呢？
生：高兴！
师：那你是从这段话中那些地方感受到的？
生：油亮油亮、雪白雪白
生：栗红色
生：一定，最，简直，模特儿
师：还有吗？
生：我还从两个感叹号感受到的。
师：你可真聪明！那你再来体会一下。
生：（很深情地读）
师：我和大家都感受到了你真的很高兴。其实，字里行间也许是一个词、一个字、甚至是一个标点也能让我们感受到梅花鹿的美…
生：老师还有一个字，就是那个“嗬”字。
师：哦？是吗？那你来体会体会。
生：嗬!(面带微笑的，嘴角弯弯的感受两次)
师：你真会体会！让我们一起来感受梅花鹿的美和它高兴的心情吧！
生：（齐读）嗬，这身栗红色皮衣油亮油亮的，上面的斑点雪白雪白的，这一定是世界上最好看的外套了！我的身段那么匀称，简直可以做模特儿啦！
师：孩子们，刚才你们在读的时候有两个词语读得非常美，能告诉我吗？
生：油亮油亮，雪白雪白
师：恭喜你，答对了。像这样的形式我们平时都叫哪种形式？
生：ABAB式
师：你还知道哪些这样的词？
生：透蓝透蓝 打扫打扫
生：乌黑乌黑 火红火红
生：商量商量 介绍介绍
师：像这样的词叫什么词？
生：叠词。
师：这里有两句话
你可能喜欢
- 一只繁缕
- 一只梅花鹿教案
- 一只苍蝇
- 一只青蛙
- 一只梅花鹿教案2页
- 一只梅花鹿教案4页
- 《一只梅花鹿》教学设计 教案教学设计2页
- 三年级语文上册28.一只梅花鹿教案5页
- 一只梅花鹿教案6页
- 一只梅花鹿教案4页
