活动内容 《新年好》 活动过程

1、提问上次活动内容（在提问过程中注意发现问题并及 2、介绍竖笛的演奏姿势：运用竖笛边讲解边示范，告诉学生怎样分配手指的工作，左手的大拇指按住“0”孔。右手大拇指抵住笛身下面，左手的三个手指分别按住上三孔，右手四指按住下四孔。

时给与改正）。

2、导入本次活动内容，提出重难点。 3、教师示范。

4、学生练习（教师帮助学生解决练习中的不足）。 5、提问个别学生看学习状况。 6、总结活动情况。 7、布置作业。 活动情况

整体效果比较明显，学生能掌握歌曲基本的演奏技能，学生学习兴趣较高。

活动反思在活动中充分调动学生学习的积极性是学习音乐的第一关键。

----- 四、五年级竖笛训练计划

指导思想

竖笛它有固定音高，吹奏方法较容易掌握，是广泛流传于世界各国儿童中的一种吹奏乐器。作为小学音乐教学中的一种学具，它不仅能陶冶学生情操，丰富学生业余生活，而且能有效地辅助学生掌握音准，提高学生识谱视唱能力以及学生的演唱特别是合唱水平，同时能增强学生学习音乐的积极性。

一、竖笛教学的要求和目标：

（一） 气息的运用。要吹好竖笛，正确的呼吸方法至关重要。小学生对气息控制的意识及能力较差，因此，掌握正确的呼吸方法既是学习吹奏竖笛的重点也是难点。在日常生活中，呼气和吸气的时间大致相等，吹奏竖笛则要深呼吸，把气吸到腰腹部，与唱歌的呼吸方法相同，运气是美化音色和控制音的强、弱、长短 以及各种感情变化的基础。掌握自然、缓慢、平稳的运气方法不是一件容易的事。气息训练两步法：

1、"闻花"吸气。吸气的方法包括缓吸与急吸。急吸在吹奏中运用得最多，但不论缓吸与急吸，吸气都要深一些。深呼吸看似简单，但练习起来却很抽象，让学生感到茫然。练习时，假定每一位同学面前有一朵美丽芳香的鲜花，让学生从闻花的过程中感觉深呼吸的状态，这样就使本来枯燥而抽象的练习变得有趣且直观。

2、气息的保持与缓呼。掌握了深吸气的方法，将气息保持住，并真正做到缓呼。让每一位学生准备一张长10厘米，宽1厘米的薄纸片。练习时，把纸片用一只手捏住它的一端放在唇边，把它轻轻吹起并保持在一定的高度，看谁保持的时间长。 （二）舌头的运用

舌头好像一个活塞，可以起阻碍气流的作用。竖笛演奏乐曲需用连奏和断奏两种方法。传统中，发"吐"音来吹奏断音。方法是：吹奏前将舌尖顶住上牙齿和牙肉的地方，堵住气流，吹奏时舌尖迅速向里缩回，离开吹口，发出"吐"的音，声带不振动，即能取得断音的效果。教学中，注意"嘟"与"吐"的发音位置相同，所不同的是"嘟"是不送气音，"吐"是送气音，要正确处理好这两个音的运用。

（三）无声练习

合理的教学步骤，良好的教学秩序，可有效地提高教学效果。在吹笛前，或先做无声的呼吸训练再吹奏长音，或先在竖笛上做无声的指法练习，再用正确的吹法奏出美妙的音乐。无声练习减少了课堂中没有目的的乱吹，不讲方法地盲目吹的现象，充分地利用了有限的课堂时间，从而提高了教学效率。

3、能够用吐音、连音干净有表情的吹奏五首竖笛曲并以此为起点掌握竖笛的基本吹奏技巧（吐音及连音）；

4、对本学年的竖笛音乐知识有较牢固的掌握。

5、将所学知识点的构成进行梳理，在梳理过程中引导学生自己总结归纳。

6、根据不同学生全面施教，注意分层次教学，并对学生做出不同要求。

二、竖笛教学的基本内容：

1、介绍竖笛的构造：竖笛总体由笛头、笛身组成，笛头上端最前面是"吹口"，笛头下端处有"出音孔"，笛身上有八个发音孔，自下而上依次数起，第一孔至第七孔。背面的一个孔称为“0”孔或高音孔。结合竖笛直观进行教学，让学生边听边看，认识各个名称，之后，让学生自己来说说，数数。

3、简单介绍竖笛的发声原理：人呼出的气流冲击产生震动使竖笛发出声音。

4、激发学生学习的兴趣：了解知识后，放几段竖笛吹奏录音，并亲自给学生吹奏几首乐曲，让学生能直接感受到竖笛优美动的音色，从而激发学生的兴趣

5、准确掌握竖笛演奏指法表。 四、课时安排：每周1课时

五、活动时间：每周三下午课外活动课 六、活动具体安排：

1、掌握竖笛的各部位名称；

2、学习1、2、3、4、5、6、7等基本音的演奏（指法）。 3、巩固 1、2、3、4、5、6、7等基本音的演奏。 4、演奏精选练习曲

5、复习演奏前面学过的曲子，并在熟练演奏的基础上同时加入训练节奏。

6、复习演奏前面学过的曲子，并在熟练演奏的基础上同时加入《中国少年先锋队歌》。 乐表演类自选

课堂乐器（口琴）、声乐 六、考核标准

课堂乐器是指小学、初中音乐教学中随课堂教学学习的乐器。一般指较易初步掌握、随身携带方便、价格比较便宜的乐器，如竖笛、横笛、口琴、口风琴、陶笛以及少数民族地区的乐器（葫芦丝、巴乌、小型弹拨乐器）等。

课堂乐器是面向全体学生，引导他们了解、学习、掌握器乐的入门乐器。通过课堂乐器的教学，可以较充分地体现面向全体学生的教育理念，普及审美教育。在学习过程中，学生可以直接体验演奏乐器的乐趣，在亲身参与演奏活动的过程中更加喜爱音乐。通过学习演奏技能，也有利于帮助学生掌握基本音乐知识，逐步养成鉴赏音乐的良

【声乐】

声乐是通过声音和语言来表达思想情感的音乐艺术。演唱内容健康、旋律优美的歌曲可以陶冶情操，培养高尚的审美情趣，鼓舞积极向上的精神意志和创新意识。以掌握歌唱技能和提高对歌曲的审美能力为手段，经过独唱、重唱和合唱的学习、训练，可以培养学生的表现力、鉴赏力、创造力以及与他人相互交流、合作的意识和能力。