课程教学 C u r r i c u l u m T e a c h i n g

浅析大学英语教学中英美文化与文学的拓展与运用 傅 摘要

怡

(武汉工程大学外语学院 湖北 武汉 4 3 0 2 0 5 ) 本文剖析了大学英语教学存在的过于注重知识点而忽略文化素质教育的现象及原因，提出了英美文化与文

学知识融入大学英语教学的必要性及可行性，并以全新版《大学英语》第二册为例阐述了英美文化与文学在大学英语教学中所起到的融合及促进作用。 关键词英美文化与文学大学英语教学全新版大学英语教程中图分类号： G4 2 4 文献标识码： A

De v e l o pm e n t a nd Us e o f An g l o— Am e r i c a n Cu l t u r e a nd Li t e r a t u r e i n Co l l e g e En g l i s h Te a c h i n g F U Yi

( S c h o o l o f F o r e i g n L a n g u a g e s, Wu h a n I n s t i t u t e o f T e c h n o l o g y, Wu h a n, Hu b e i 4 3 0 2 0 5 ) Ab s t r a c t T h i s p a p e r a n a l y z e s t h e p h e n o me n o n a n d r e a s o n s o f t o o mu c h e mp h a s i s o n k n o wl e d g e a n d i g n o r e o f c u l t u r a l q u a l - i t y e d u c a t i o n i n c o l l e g e E n g l i s h t e a c h i n g, p u t f o r wa r d t h e n e c e s s i t y a n d f e a s i b i l i t y o f An g l o - Ame r i c a n c u l t u r e a n d l i t e r a t u r e

k n o wl e d g e i n t o c o l l e g e E n g l i s h t e a c h i n g, a n d a n e w v e r s i o n o f” Co l l e g e E n g l i s h”s e c o n d b o o k a s t h e e x a mp l e t o d e s c r i b e t h e f u s i o n a n d f a c i l i t a

t i n g r o l e An g l o - Ame r i c a n c u l t u r e a n d l i t e r a t u r e p l a y e d i n c o l l e g e E n g l i s h t e a c h i n g . K e y wo r d s An g l o - Ame r i c a n c u l t u r e a n d l i t e r a t u r e; c o l l e g e E n g l i s h t e a c h i n g; n e w v e r s i o n o f” C o l l e g e En g l i s h”

学应占有举足轻重的地位。从学生的层面来说，随着高中英目前，大学英语课程的教学改革在不断地深入和深化，但语课程改革在全国范围内逐步推进，学生高中毕业进入大学总体而言，还是存在着一些共同的问题。首先，教师仍然将教时词汇量要求达到 3 3 0 0个左右。这意味着高校学生在入校学重点放在语言应用技能方面的讲授上，而轻视了交际和文之初就已经有较好的语言词汇基础，跨文化交际能力和文学 学文化综合素质的培养：为了片面追求大学英语四级乃至六素养也较之以前有很大提高。随着学生英语水平的逐年提高， 级的通过率，大学课堂上的词汇讲解仍然是主要的教学方法， 在大学英语教学中融合英美文化与文学教学或为非英语专业这样不仅导致了过分强调语言的工具性，使语言教学的功能学生开设英美文学选修课甚至必修课的条件日趋成熟。从教变得单一。而且使得语言学习也变得枯燥乏味。其次，只强调师层面来看，在高校当中高学历、高职称、高水平的教师越来语言文字的学习，而忽视了语言与文化、语言与文学的内在联越多，从事文学文化研究方向的教师不在少数，这为讲授英美系。文学作品是以语言为载体的艺术，不仅承载着历史和文文学及文化提供了较为充足的师资力量学生的语言水平和化传承的重任。而且反映了社会和民族的全部文化发展历程。 教师素质的整体提高，为带动整个大学英语教学向“培养学生因此要掌握一种语言就要熟悉其背后的文化特殊性，了解本的英语综合应用能力”,“增强其自主学习能力，提高综合文化

l大学英语教学存在的问题

民族文化与他民族文化的差异，进而逾越这种文化差异。而素养”的方向发展提供了土壤。 文学恰好能够反映这些民族文化赖以存在的自然环

境、人文环境、社会环境和历史环境。文学教育的关键在于正确理解工具性与人文性，思想性与审美性的关系。再次，社会上重理 ——

3英美文化与文学在大学英语教学中的融合及促进作用

以全新版《大学英语》综合教程为例 全新版《大学英语》综合教程采用一单元一主题的形式，

轻文，重功利轻素质的思想还是在很大程度上影响着学校教内容丰富，将语言学习贯穿在了解、思考、探讨现实生活中的师和学生对文化和文学教学的认识，认为英美文化与文学知各种问题的过程中，充分体现了交际法的教学原则。其中也识的教与学是可有可无的，没有多大实用价值的。这种急功穿插了很多英美文化和文学的背景知识。如果教师能够充分近利的思想也影响着大学英语教学，但凡涉及到与文学有关运用这些资料，是可以将文化与文学融入大学英语教学之中， 的，尤其是文学材料和文学背景中所体现出来的人文关怀、人并促进学生人文素质的提高。现以全新版《大学英语》的第一、 文教育、人文常识等方面的知识就被忽视了。 二册有关单元进行分析。

2英美文化与文学知识融入大学英语教学的必要性及可 行性

在全新版《大学英语》第一册中第四单元Am e r i c nD a r e a ms 中，课文 A篇讲述了意大利移民托尼 特里韦索诺通过自己

在大学英语教学中融合英美文化与文学教学也是可行的。 的勤劳与努力，改善了自己的生活，实现了人生的梦想。这个

文学是人文学科中一个重要的分支，文学素养应成为现代人单元里涉及到了移民、美国梦等文化概念。教师在课堂上应的必备素养和人文素养的核心部分。因此在高等教育中，文穿插文化背景的讲解：美国是一个移民国家，很多移民离乡背