中小学信息技术课对中小学信息技术课程改革的思考

二、信息技术教学改革目标分析

信息技术课程以提高学生的技术素养、促进学生全面而又富有个性的发展为基本目标，着力发展学生以信息的交流与处理、技术的设计与应用为基础的技术实践能力，努力培养学生的创新精神、创业意识和一定的人生规划能力。

（一）提高信息素养，培养信息时代的合格公民。

信息素养是信息时代公民必备的素养。高中信息技术课程以义务教育阶段课程为基础，以进一步提高学生的信息素养为宗旨，强调通过合作解决实际问题，让学生在信息的获取、加工、管理、表达与交流的过程中，掌握信息技术，感受信息文化，增强信息意识，内化信息伦理，使高中学生发展为适应信息时代要求的具有良好信息素养的公民。

（二）营造良好的信息环境，打造终身学习的平台。

以高中信息技术课程的开设为契机，充分调动家庭、学校、社区等各方力量，整合教育资源，为高中学生提供必备的软、硬件条件和积极健康的信息内容，营造良好的信息氛围；既关注当前的学习，更重视可持续发展，为学生打造终身学习的平台。

（三）关注全体学生，建设有特色的信息技术课程。

充分考虑高中学生起点水平及个性方面的差异，强调学生在学习过程中的自主选择和自我设计；提倡通过课程内容的合理延伸或拓展，充分挖掘学生的潜力，实现学生个性化发展；关注不同地区发展的不均衡性，在达到“课程标准”的前提下，鼓励因地制宜、特色发展。

（四）培养解决问题的能力，倡导运用信息技术进行创新实践。

高中信息技术课程强调结合高中学生的生活和学习实际设计问题，让学生在活动过程，掌握应用信息技术解决问题的思想和方法；鼓励学生将所学的信息技术积极地应用到学习、生活至信息技术创新等各项实践活动中去，在实践中创新，在创新中实践。

(五)注重交流与合作，共同建构健康的信息文化。

高中信息技术课程鼓励高中学生结合生活和学习实际，运用合适自身信息技术，恰当地表达自己的思想。进行广泛的交流与合作，在此过程中共享思路、激发灵感、反思自我、增进友谊，共同建构健康的信息文化。

三、信息技术教学改革的途径及措施

要完成新课程信息技术教学改革目标，必须从构成信息技术教学的五大要素，即“教师 —— 教材 —— 教学方法 —— 学生—— 教学设备”，进行整体优化。

（一）教师

邓小平同志早就指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师”。原教育部陈至立部长在全国校长培训班上讲：“教师肩负着传播文明，开发人类