《棉花姑娘》教案
《棉花姑娘》（第一课时）
丰惠镇小 张敏娥
教学目标：
1、知识与能力目标：认识7个生字，会写“只、星”等6个字。理解课文内容，
知道七星瓢虫是益虫。
2、过程和方法目标：在各种方式的朗读中主动体验故事中角色的心灵世界。在
读读议议中了解益虫和益鸟等一些科学知识。在资料的收集和展示交流中知道更多的益虫和益鸟以及一些科学知识。
3、情感、态度、价值观目标：从内心喜欢阅读、朗读童话故事。对科学常识产
生浓厚的兴趣，有留心观察，探索和发现身边的科学常识的欲望。树立保护益虫和益鸟的意识。
教学重点： 认识“姑、娘”等7个生字。会写“只、星”等6个字
教学难点： 分角色朗读课文，读好请求的语气。
教学过程：
1、揭题导入：
师板书：棉花 （指名读，注意“花”读轻声）谁能来介绍一下棉花？
今天我们要学习一篇关于棉花的课文，课文把棉花当作人一样的来写，称它为“姑娘”（随即板书，读准“娘”轻声，记记两个字的字形）齐读课题“棉花姑娘”
2、初步感知：
（1）师范读课文，学生整体感知；
（2）学生自读课文，师提出朗读要求：不加字，不减字，不会认的字借助拼音多读几遍；
（3）读了课文，你知道了什么？（随机出示板书：燕子 啄木鸟 青蛙 七星瓢虫 学习生字“啄”）
3、精读品味：
俗话说教无定法贵在得法，依据教材的结构和学生的年龄特点，我精心渗透了学法指导，侧重培养学生的朗读能力。
（1）学习第1自然段：
a、 棉花姑娘生病了，你知道她得的是什么病吗？从哪句话里看出来的？（学习生字“蚜”）
b、 棉花姑娘身上爬满了可恶的蚜虫，这时棉花姑娘心情怎样？小朋友生病了之后心情是怎样的？
c、 课文第一段中有一句话是写棉花姑娘心情的，你找到了吗？（出示：她多么盼望有医生来给她治病啊！）
d、这句话中的“盼”和“治”是我们要学的生字，你怎么记住这两个字呢？用一个词来换“盼望”。
