信息系统 信息化转型

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载尔直ｉｉ眚Ｉｉ式的ＳＷＯＴ分析

王琰／福建商业高等专科学校

［摘要］本文结合戴尔现实情况．应用Ｓ∞Ｔ分析技术对戴尔直销模式的优势、劣势、机遇与挑战进行系统分析．得出了藏尔可实

施的ＳＯ、ｗ０、ＳＴ、ｗＴ战略，并在此基础上，对戴尔的ｓ０、Ｗ０战略实施的几个问题进行探讨。ＳＷＯＴ分析法是美国哈佛大学安德鲁教授

提出的战略分析法．又称道斯矩阵，其实质是通过分析自身内部所具有的优势（Ｓｔｒｅｎｇｔｈｓ）和劣势（Ｗｅａｋｎｅｓｓｅｓ）、判断所面临的外部机遇

（Ｏｐｐｏｒｔｕｎｉｔｉｅｓ）和挑战（Ｔｈｒｅａｔｓ）．最终提出相应的战咯方案。

［关键词］戴尔战略分析

Ｉ引盲

戴尔计算机公司于１９８４．年由迈克尔 戴尔创立。他是目前计算机行业内任期最长的首席执行官。他的理念非常简单：按照客户要求制造计算机，并向客户直接发货，使戴尔公司能够最有效和明确地了解客户需求，继而迅速做出回应。这个直接的商业模式消除了中间商，这样就减少了不必要的成本和时间．让戴尔公司更好地理解客户的需要。这种直接模式允许戴尔公司能以富有竞争性的价位，为每一位消费者定制并提供具有丰富配置的强大系统。通过平均四天一次的库存更新，戴尔公司能够把最新相关技术带给消费者，而且远远快于那些运转缓慢、采取分销模式的公司。

过分强调幼儿对书本内容的理解，更不要在幼儿记不清楚时横加指责，那样会影响幼儿的阅读兴趣，使幼儿把阅读视为一种令他们畏惧的事情。家长可以经常带孩子逛书店，看看各种儿童读物。家长可以有意识地向孩子推荐一些优秀的图书，引导孩子主动接触并选择书籍。最为重要的是，幼儿会由此感受到父母对阅读的重视，知道阅读是知识和快乐的源泉，这样就会对阅读产生渴望，让孩子真正喜欢阅渎，并从中受益。

（二）营造一个宽松的互动阅读环境和氛围

环境对幼儿的影响是不可忽视的，一个舒适、宽松的阅读环境是幼儿阅读的前提。要孩子爱读书，家长应该营造一个自在、宽松、丰富的阅读情境，这是引领孩子成为爱书的必要条件。家长在家里也应为孩子创设一个自由读书的空间，让孩子随手可以拿到自己喜爱的书。家中的书房、客厅、孩子的房间。公共场所的儿童书房、文化中心，都可以是孩子的阅读场所。鼓励幼儿积极参与阅读活动，用他们喜欢的方式自主阅读。家长应以开放的态度与幼儿一起探索和学习，创设有系统的、安全的、层次分明的阅读环境，有效地开展早期阅读教育，促进幼儿阅读能力的不断提高。家长应经常参与幼儿的阅读，和孩子一起分享读书的快乐，可与幼儿一起选择合适的图书，定时定内容的去指导幼儿阅读图书，鼓励幼儿在听书的过程中跟读，同阅读幼儿感兴趣的图书并朗读其中的文字，在幼儿听完故事或看完图书后提出有利于他们反思和和质疑的问题，帮助他们理解阅读内。

（三）着眼于对阅读材料的选择

洛克在他的《教育漫话》中指出：“你应该给他选择一本容易、有趣而又适合他能力的书，书中的乐趣，就可使他前进”。“儿童读物应该是最浅显易懂的，用大号字印刷，有许多插图。甚至当孩子还不能阅读它们的时候，不管怎样，它们仍然激发孩子阅读的兴趣和克服识字困难的愿望”。阅读的材料众多，该让孩子读些什么是许多家长所关注的，所以家长在选择孩子阅读材料时应注意一些问题。在选择阅读材料之前家长要了解孩子的兴趣和爱好什么类型和内容的阅读材料，以孩子为本位，根据孩子的年龄特点和个性特征及发展需求来选择。注重阅读材料的多样化，多样化的内容和题材。才可以提供孩子丰富的阅读经验，进而培养孩子全方位的阅读能力。

２戴尔直销模式的ＳＷＯＴ分析２．１优势分析

２．１．１优良的技术支持

戴尔公司的客户能从戴尔网站获得广泛、优良的服务和技术支持，包括自我诊断ｆ１：具，可下载的ＢＩＯＳ文件，驱动程序等。通过订阅，接收到关于产品和辅助设备更新的信息，并且这种网络服务基本卜是无成本的。

２．１．２特色的静态网页

戴尔公司官方网站上面的功能是非常强大的，不仅包括一些关于销售的页面，也还包括很多关于信息服务的页面，在这么多的页面当中，有一种页面是非常重要的，这种页面就是选择的阅读材料要与孩子的生活较贴近，作品要易懂和易读，形象直观、色彩鲜明、深入浅出、趣味性强。同时要注重阅读材料的质量，而不是注重阅读材料的数量。

（四）督促幼儿形成良好的阅读习惯

俗话说“习惯成自然”，习惯的最大特点是自动化。培养幼儿良好的早期阅读习惯和能力，不是一朝一夕的事情。要让阅读成为孩子的一种生活习惯，有较强的阅读能力，需要家长有足够的耐心和爱心。良好的阅读习惯养成了，反过来将促进幼儿阅读能力的提高。从阅读习惯的培养着手，每天为孩子安排一定的自由阅读时间。指导幼儿正确的用眼卫生，不要躺着看书，学会正确的看书姿势，正确拿书，防止倒着看收．会一页一页翻书，教幼儿识图标，按顺序阅读。并养成安静阅读、不大声吵闹、不打扰别人的好习惯。养成每天坚持阅读的习惯，最好每天都安排在同一时段，使阅读成为一以贯之的活动，每天至少坚持阅读３０分钟。在Ｅｌ常生活中，家长要注意引导幼儿的生活阅读，阅读各种场所的标记，如餐厅、游乐场所、银行、图书馆等；通过逛书店及图书馆，培养幼儿学会选择及发现有益的图书；养成爱护及修补图书的习惯，养成与同伴互相分享交流图书的习惯，同伴间的图书应互相借阅并有机会交流等等。

总之，引导幼儿阅读的方式方法很多，目的都是让阅读成为幼儿的自觉行为。当幼儿养成阅读的良好习惯同时也就实现了从被动阅读到主动阅读的转换，从而提高自主阅读的能力。此外，家长要以积极的态度对待幼儿的早期阅读行为。对幼儿的阅读行为表示关注、兴趣和赞赏，幼儿易受暗示，家长的关注有利于幼儿对阅读保持持久的兴趣和进一步阅读的积极性，有利于提高幼儿早期阅读能力。

参考文献：【１】伍新春．早期阅读应从“分享”开始田．早期教育，２００４。（７）．

【２】约翰 洛克著，傅任敢译．教育漫话【Ｍ】．北京：教育科学出版社，１９９９．

【３】（苏）马卡连柯著，诸惠芳译．儿童教育讲座［Ｍ】．石家庄：河北人民出版社，１９９７．

【４】么娜．浅谈对早期阅读的理解叨．高校讲坛，２００８，（２０）．

２０１０年第２ｌ期１０７