2011年第12期（总第978期）

黑龙江教育（高教研究与评估）

HEILONGJIANGEDUCATION（HigherEducationResearch&Appraisal）

No.12，2011

SerialNo.978

■专业与课程建设

ASP.NET程序设计课程教学方法改革研究

吴华洋，岳冰，康春颖

（黑龙江大学，哈尔滨，150080）

摘要：“ASP.NET程序设计”课程是一门重要的计算机专业课，它是计算机科学与技术、计算机网络、计算机软件及应用、电子商务、计算机多媒体技术等专业的一门职业技能型课程，在计算机专业课中处于非常重要的地“ASP.NET程序设计”课程中传统教学法存在的弊端，提出问题导向学习教学法，适当安排课程设位。本文针对

计。该方法具有良好的教学效果，既提高了教学质量，而且还培养了学生的自我学习、主动探索和相互合作的能力。

关键词：ASP.NET程序设计；教学方法；问题导向学习中图分类号：G642.3

文献标识码：A

文章编号：1002-4107（2011）12-0077-02

“ASP.NET程序设计”课程是一门重要的计算机专

业课，它是计算机科学与技术、计算机网络、计算机软件

电子商务、计算机多媒体技术等专业的一门职及应用、

业技能型课程，在计算机专业课中处于非常重要的地位。作为一门面向对象的计算机程序设计语言，因其功

易于学习、应用方便而成为主流程序开发语言[1]。能强大、

目前大多数院校开设了这门课程，但采用的教学方法仍然是传统的教学法。传统教学法主要指教师在授课时主要在分析一门课程知识结构的基础上，循序渐进地讲授一门课程的知识点，学生按部就班地学习知识点，而且传统教学法过于强调语法，学生往往在学习一堆语法知识后对如何开发实际项目还很茫然。下面，将通过这几年的教学经验，针对ASP.NET程序设计课程中传统教学法存在的弊端，提出问题导向学习教学法，适当安排课程设计，具有良好的效果，既提高了教学质量，而且还

主动探索和相互合作的能力。培养了学生的自我学习、

望，从而建立一个感知心智活动的良性循环。

问题导向学习教学法有三个特点。首先，它是一种

它使学生有更多自主学习的以学生为中心的教学策略。

权利，着重于塑造自己的独立性和自主性，发展他们终身学习的技能。同时，教师作为课程设计师的角色，学习

助手和评估。他们负起责任，创造一个学活动的支持者、

习环境，并提供适当的教育材料，指导和帮助，以促进学习，并提供学生学习所需的评估。其次，所有的学习活动

教师要为学习者创造一个更实际的情应围绕这个问题。

况，培养他们在解决问题时获取知识的能力和灵活性。再次，建立一个个小型的工作组。学习的全过程以小组活动所涉及的问题为基础，发展工作伙伴合作的技能和批判性思维能力。

ASP.NET程序设计课程是培养演绎思维的方式，因此它是相当实用，非常适合以问题为基础的学习方法[3]。我们的教师打破传统的教学模式，尝试从根本上提高学生分析和解决实际问题的能力，提高教学质量。在当今一、问题导向学习教学法的应用

社会，解决问题的能力是对公民的一个基本要求。无论在20世纪80年代高等教育改革中，问题导向学习

在生活或工作中，他们需要把握总体概念和技术问题，教学法广泛应用于美国研究大学以培养创新型人才[2]。后

他们应来，这种教学模式应用在英国、荷兰和澳大利亚的大学。通过学习解决生活中的实际问题。更重要的是，

该迁移和应用这些概念和技术在他们今后的生活和工最近，这个新的教学模式在国际舞台上得到了广泛的关

作中。信息社会的发展趋势，加剧了解决社会事务问题注。问题导向学习教学法是指在教学过程中教师布置一

需要的技能。只有这样一种教学可以培养学生合作学习个复杂和有意义的“问题情境”，即学生学习是在针对解

和独立思考以及提高学生的沟通和交流能力，能适应当决问题这个强大的动力驱动下，积极运用学习资源，共

前的信息时代[4]。基于问题的学习方法可以满足这个要同致力于解决实际问题。通过这个学习过程，学生可以

求。它以学生为中心，以现实问题为载体，它使学生形成探索科学知识背后隐藏的问题，形成自主的能力去解决

群体，通过交流、协作和协同模拟的刺激解决实际生活问题，培养学生独立探索的精神以及创业能力。同时，学

它提高了学生的问题解决能问题。在问题解决过程中，生将不断获得成就感，可以更大地激发他们对知识的渴

收稿日期：2011-05-06

作者简介：吴华洋（1967—），男，黑龙江哈尔滨人，黑龙江大学教务处副处长，副教授，主要从事数据挖掘、网站设计研究。基金项目：2010年黑龙江省新世纪高等教育教学改革工程项目“ASP.NET程序设计课程研究与建设”

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