第二章 备课的基本功
第二章 备课的基本功（4学时）
教学内容：
1 备课的意义、种类与形式；
2 备课的内容；
3 教案的编写：
4 试讲的要求与评议。
目的与要求：
1 深刻理解备课的意义、熟悉备课的种类与形式；
2 熟悉备课的内容，掌握教案书写的规范；
3 了解试讲的要求与评议注意事项。
重点与难点：
重点在于掌握备课的内容及相关要求，使学生能写出合乎规范的教案；难点是试讲的一些要求及注意事项的贯彻。
教学方法、手段：讲授为主，结合视频观察，启发引导。
第一节 备课的意义
一，备课的意义
备课是教师上好课的前提，是提高教学质量的基础。备课过程就是把教师的可能教学能力上升为实际教学能力的过程。
（一）备课是教师形成实际教学能力的主要途径，这是因为；
1，通过备课而熟悉教材，从而解决好“教什么”、“学什么”的问题
2，通过备课掌握教学目的和重难点，从而将其作为教学活动的指导思想 3，通过备课熟悉教学内容、制定教学目的、进行学情分析，从而解决“怎样教”、“怎样学”的问题。
（二）备课是教师提高自身业务水平的重要环节
数学教师的发展要求不断的提高自身的业务水平，而备课过程恰恰是教师熟悉业务、提高能力的一个基础性工作。
（三）备课是教师积累经验、探索规律、实施教育科研的重要过程
备课使教师熟悉教学内容、紧紧把握住教学目标、进行学情分析等工作，从而使教师积累起丰富的教学经验，深刻理解教育教学规律，获取教育科研素材。
二，备课的指导思想
（一）教学目的要全面而具体；
“全面发展”、“明确具体”。
（二）教材内容要完整和为学生所接受；
不能任意主观臆断的作人为的增减，但是又可以作创新的处理，从而为具体的学生实际能力所接受。
（三）教学方法要与教学内容相适应，与具体的学生实际相适应。
前者是内容与方法的适配性问题，后者是“因材施教”的问题。
