提高大学生人文素质教育途径的思考 “专业”是每个大学生在步入大学前所要面对的重要选择，理工科、文科、医科、商科，各种专业让无数学子目不暇接。因为专业的好坏，或多或少决定着自己以后的出路甚至是每个月薪水的多少。因此大学生们不仅仅重视专业的选择，更加重视专业的学习。这并没有，大学四年，我们最重要的事情就是学好自己的专业知识，掌握跟专业知识相关的本领。学校里安排的绝大部分课程也都跟专业有关，这无疑体现了高校对学生专业素质的培养的重视。 然而在这种背景下，大学生们的另一种素质——人文素质，便显得有那么一点“无足轻重”。大学四年，大部分学生所接受的人文素质的培养无非是那么几本政治课本，考试前，背一背，能过，也就万事大吉了。以至于现在的大部分大学生得到了一个有知识，没文化的评价。

“人文”一词，最早见于中国古籍《易经》，其中说到“关乎天文，以察时变；关乎人文，以化成天下。”这里的“人文”，就是人类创造的文化，它是人类实践能力、方式及成果的总称。它既体现在物质方面，也体现在制度和精神方面。

目前对人文素质教育一词的解释在各类文献中尚无明确概念，有学者将其定义为“人文素质教育就是将人类优秀的文化成果，将人文科学通过知识传授、环境熏陶，使之内化为人格、气质、修养，成为人的相对稳定的内在品格。”也有学者将它简单概括为：“就是旨在培养学生人文精神、提高学生人文素养的教育。”从中可以看出，这两种定义都是从素质教育的角度将人文素质视为人的素质组成之一来看待的。但是不管怎么看，人文素质都是大学生不可或缺的，更不是几个可以背一背的知识点就可以培养出来的。现在。人们普遍把政治课本，历史纲要的学习就当作对大学生们的人文素质的培养。我们不能将之视为错，但绝对也是不全面的。试问现在还有多少大学生对历史、哲学感兴趣，会去图书馆借这方面的书看一看，思考思考？很少，大部分学生在课堂之外，要么就是与电脑为伍，要么去图书馆就仅仅就是自习，以应付期末的考试。 因此当前我国高校大学生的人文素质现状不容乐观。人文素质教育尚存在较大差距，“人文/社会学科缺乏症”越来越严重，表现在不少学生行为不文明，社会公德意识淡薄，心理承受能力差，不善处理人际关系，甚至存在一定的心理障碍，对民族历史优秀文化、优良传统了解甚少。

为什么会出现这种状况？我想一是大学教育过于偏重专业教育，认为只要能学好专业知识，将来能找到一份好工作，便是成功的当然出现这种也不仅仅是大学的责任，也有社会的责任。浮躁的风气，使得大学生们在学习存在功利主义，不少同学把托福、雅思、计算机类书籍放在首位，专业课书籍在其次，即使是阅读文科的书籍也主要集中在小说类，而哲学文艺等书籍则少人问津；二是应试教育的弊端，让学生们一心专注在自己的专业学习上，把能在考试中获得优异的成绩当做唯一的目标，从而忽略了人文素质。

那么人文素质的培养难道是可有可无的？绝对不是，加强大学生人文素质的培养具有重要的意义。

1．加强人文素质教育可培养大学生创新思维能力