本文提出了静态景观及动态景观的概念,通过对沈阳建筑大学的若干校园景观的分析,说明在大学校园中,静态校园景观及动态校园景观在人的感官上所扮演的不同的角色。

浅析沈阳建筑大学校园景观的设计理念与手法 TheC o c p sa d M e h so n s a e i n i h n a g Ar h t curlU n v ri n e t n t od fLa d c peD sg n S e y n c ie t a i e st y

郭积杰 G o ie杨宇楠 Y n u a栾剑 L a J n u i J j ag nn Y un i a

摘要：文提出了静态景观及动态景观的概念，过对沈本通

供足够的景观空间。

阳建筑大学的若干校园景观的分析，明在大学校园中，态说静 校园景观及动态校园景观在人的感官上所扮演的不同的角色。 关键词：阳建筑大学校园景观静态景观动态景观沈

校园景观空间既有满足视觉需要的通透空间，又有曲径通 幽的围合场所；有适合群体活动的大草坪和大空间，有适既又合两三知己讨论的//的围合空间；既可以在湖边放歌练声， jJ\\ 也可以在湖心岛上漫步，可以在有星星的夜晚在某个教学楼更

一

、

综述

之间庭院的石凳上独坐静思，或许偶尔摘吃的一个果实，那酸 酸甜甜的味道会成为学子们一生的美好回忆。 与建筑实体相比，人们实际上是在建筑与其周围景观环境所共同形成的空间中活动的，因此，境能更为直接的影响及环

随着校园建筑中以学生为主体的概念的普及，使得大学校园景观空间设计的重要性越来越突现。一个环境优雅、绿树成荫、曲径通幽、空气清新、富有人文气息的绿色景观空间，不仅能调动学生愉快的学习情绪，陶冶爱美情操和高尚志趣，还 可以通过校园景观空间调节学习的情绪，单调的学习通过户使外活动、往变得丰富和活跃。这就要求建筑师与规划师要研交

感染人。基于此，在大学校园的规划设计中，不仅仅要为师生提 供宽敞的教学、研与生活空间，科更应探求一种先进的办学模 式和育人环境。阳建筑大学校园的建筑设计和景观设计尤其沈

究学生在校的行为活动，在保证足够的室内使用空间的同时提

提倡环境育人的手段与效果，在这里，校园景观并不是孤立存

( 1 )论各类专业的学生，这里都能体验到浓郁的校园图 0无在建筑文化，而潜移默化的培养

了学生的空间思维能力。如：从再 从建筑外部色彩角度来看，学楼采用暖色调，教与庭院内绿色

会服务教育是很重要的一项内容，从目前我国高等教育发展而

方向看，这一点又往往是很多高校较薄弱的环节。建议增加学 生与社会的对话交流。

的背景环境相称，又体现出教学区严谨而又不失人文关怀。 五 .办学目标与校园整体设计的统一要求

在设计场所中可以考虑学生与后勤人员的对话交流，扩大学校与社会的交流范围，在规划设计上可将服务设施分散布置，利用教学区的公共空间设置勤工俭学的服务站，如饮食售卖、书籍阅览管理、定期卫生保洁等功能空间。这样有利于增加 学生参与社会服务的可能机会。在成熟的时机，可以逐渐开也放校园与周边环境实现相互渗透，同时加强学校在城市中的磁力效应。最终使校园环境和城市环境有机融合，形成真正意义上的大学城。 结语

校园设计应适应新的教学模式，并有责任为教学模式的 进一步演化提供可能的场所。才培养、学研究、会服务是人科社当今大学的三种职能，阳建筑大学目前作为以建筑专业为特沈色的教育性大学，多的承担的是人才培养这一任务。更 20 0 8年末结束的沈阳建筑大学第一次党代会将学校发

展定位为教育研究型大学。所谓教育型主要是针对本科生的培养，即培养具有一定知识素质、人文素质、科学素质、健康素质、 专业素质的复合型人才。 而教育研究型的发展方向则要求我们学校在今后不断加强相关专业技术的开发研究。筑专业的研究不仅有工程应用建技术的开发，且还有人文艺术领域的研究，场所设计中网而在格化的教学功能区有利于各个领域的人流及信息的交往，一这校园中各类场所及建筑的设计所与其教育功能具有统一性，计者自身要具有前瞻性，把握大学教育功能的发展，设要在此基础上运用设计构思把各种设计手段运用到设计中，到建达 筑功能与主要教育功能的统一。

点对技术开发是积极的。然而，生活区也有必要增加一定的在学术交流空间，建议在研究生高层公寓附近设置专门的交流活 动室，建沙龙性

质的公共活动室。创

(作者单位：阳建筑大学建筑与规划学院；0 0 )沈 2 1. 8 参考文献建筑形态学.陈治邦中国建筑工业出版社 城市意向 .文.奇华夏出版社凯林

社会服务又是另一个发展重点，高校要加强社会服务功 能不仅应为社会提供科学研究场所，且应大力培养学生的社而会服务意识。这一点在国外教育中受到很高的重视，民的社 公 一

建筑语汇.林敏哲译大连理工大学出版社

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