长方形和正方形的面积 第三课时

教学内容：课本83—84页练习题

教学目标：

1、初步建立面积的概念，能用自选单位估计和测量图形的面积，认识面积单位

平方厘米、平方分米、平方米。

2、能选择恰当的面积单位计量大小不同的物体的面积。

重点：建立正确的面积和面积单位的概念。

难点：在头脑中形成正确的面积和面积单位的空间观念。

教学流程：

1、导入：

师：同学们，上一节课我们已经知道了哪几种面积单位呀？

生：平方米，平方分米，平方厘米

师：很好，那现在我们就来一起用他们来解决实际问题。

2、课本83页，第五题（选择合适面积单位的填空题，练习时，先要引导学生联系已有的生活经验，估计题目中所提供的物体表面的面积，根据面积的大小选择合适的单位）

师：同学们做的非常正确，现在啊，请大家看课本，第三题出现了四个字母，他们都是用什么形状拼成的？

生：正方形

师：请大家分小组讨论，这四个字母分别用了多少平方厘米的彩板？

3、师：下面请同学们把你们的学具带拿出来，用1平方厘米的小正方行摆出你想要的形状，并说说这个图形的面积。

学生动手摆出自己想要的图形

生1：我摆的是长方形，面积是8平方厘米

生2：我用了9个面积是1平方厘米的小正方形拼成了一个面积是9平方厘米的大正方形

生3：

（本题目的是进一步理解面积的意义和面积单位，为后面学习平面图形的面积计算积累感性经验。）

4、师：请大家看第2题，有三个图形，你能告诉老师哪个图形最大？哪个图形最小吗？

学生讨论

师：要比较面积，我们首先要做什么？

生：找出每个图形包含的正方形有几个

师：请同学们抓紧数数每个图形各有几个正方形组成，不满一个的按半格算 学生分组讨论研究，回答：第1个图形面积最大

估一估 （出示图片，课本84页第6题）

师：同学们，这片树叶的面积有多大啊？你能用刚才的方法估算一下叶子的面积吗？

（叶子的形状是不规则的，可用上题数格子的方法算出主体部分的面积，其余不完全的可用填补的方法，或借鉴对称的原理只数其中的一半，在交流中，让学生体会解决问题的不同策略。）

5、运用估算，学生独立完成第七题