如何提高小学生记忆单词的能力

作者：杨柳春

来源：《新一代》2013年第02期

摘 要：随着时代的进展，当今社会对英语实际运用能力的要求越来越高，良好的英语运用能力已成为必不可少的素质。那么，面对英语普及的态势，英语学习者该如何提高英语的应用水平呢？其实在平时学习英语中最常遇到的问题，便是词汇不足。小学三年级就开始开设英语课，对小学英语教师来说既是机遇又是挑战。语言的表达是通过词汇来体现的，因此词汇对语言来说是必不可少的一个要素，而提高记英语单词的能力，可以说是英语学习的法宝。笔者在教学实践中发现，小学生年龄小，注意力难以长时间集中，学习的自觉性、刻苦性较为差，本文就如何克服小学生记忆单词过程当中出现的种种困难做一论述并提出科学的应对方法。 关键词：学习兴趣；遗忘规律；间隔复习

中图分类号：G620 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2013）-02-0055-01

我县是中国西部地区发展比较落后的县城之一。小学英语教育现状不容乐观，新课标提出，要重视教学中的学生的创新意识和自主学习意识。作为小学英语教师，帮助学生更好地记忆英语单词，是一项十分重要的教学任务。笔者在教学实践中主要采取如下做法，帮助小学生提高记忆英语单词的能力。

一、记单词过程中的问题及对策

1.学会音标，为学生记单词扫清障碍。大多数孩子记单词都是靠老师反复领读进行，这样毫无疑问加重了老师的负担，学生也处于很被动的境地，只有老师领读过的单词，学生才会读，学生对老师的依赖心很强。如果教会学生发音，学生就可以自己拼读单词，独立完成记忆过程，变被动为主动，从而提高记忆效率。

2.激发学习兴趣，提高记忆效率。兴趣是最好的老师，没有兴趣，就没有记忆，对孩子尤其重要，歌德说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。如何让孩子对学习产生兴趣，是教育孩子的根本点。比如通过做游戏，看英文动画片，讲故事等方法激发学习兴趣。让孩子记忆特色词汇。

3.运用直观教具加深记忆。教师要尽可能地利用各种生动有趣的材料进行单词教学，加深学生的记忆。比如在教学动物单词的时候，为了避免学生把单词混淆，我特别准备了与单词相对应的动物图片，让学生可以看着图片上的动物进行学习，提高了他们的学习兴趣，单词也记住了，收到了事半功倍的教学效果。

4.先密后疏，间隔复习。遗忘规律的实验证明记忆在最早期是先快后慢，刚记住的材料，最初几个小时内遗忘的速度最快。每一个生词均不能指望通过几次记忆就能记住，而要经过多