课

题 两课时

第二章

第三节氧化还原反应 授课时间

课时安排 整体设计

教学目标

知识与技能 1、能从化合价升降观点认识氧化还原反应； 2、理解氧化还原反应的本质是电子转移； 3、能正确认识氧化还原反应的价值。 过程与方法 1、通过氧化还原反应概念的教学，培养学生准确描述概念、深刻理解概念、比 较辨析概念的能力； 2、通过对氧化还原反应概念认识的过程，体会科学探究的基本方法，提高科学 探究能力。 情感态度与价值观 1、通过氧化还原反应概念的演变，培养学生用发展的观点、科学的态度、探索 的精神学习化学； 2、通过创设问题情景，引导学生积极思维，激发学生学习化学的兴趣和求知欲 望。 教学重点是用化合价升降和电子转移的观点理解氧化还原反应。初中阶段学生 是从得氧、失氧的角度形成氧化和还原的初步概念，若将其发展到从电子转移 来分析，是一个深化和扩大知识的过程，这两部分知识之间的“跨度”比较大。 教学难点是理解氧化还原反应的本质就是发生了电子转移。复习巩固初中四种 基本反应类型以及从得氧、失氧角度划分氧化反应和还原反应，引导学生提出 新的分类标准：从化合价变化对化学反应进行分类。使学生进一步了解化学反 应的多种分类方法，并由此得出划分的依据不同而有不同的使用范围的结论。 创设情境(提出问题)—探索新知(学生活动)—归纳总结(教师评价) (一)设计学生活动。教师通过创设情境引导组织学生活动，学生相互讨论， 以学生活动为主体，以教师为主导，通过活动，学生主动探究，不断建构氧化 还原反应新概念，最后教师评价，归纳总结帮助学生完成知识的建构。 (二)采用多媒体辅助教学。本节内容较多， “跨度”比较大，微观角度认识氧 化还原反应与电子转移的关系有一定难度，用动画模拟，直观明了，从而帮助 学生更好地理解氧化还原反应中电子转移与化合价升降的关系，突破重难点。 幻灯片 第三节 氧化还原反应 一、氧化还原反应的概念： 二、氧化还原反应的特征： 元素化合价的变化。 三、氧化还原反应的本质：电子的转移(得失或偏移) 四、氧化剂和还原剂： 五、常见的氧化剂和还原剂： 六、氧化还原反应与四种基本反应类型的关系： 七、离子型氧化还原反应： 八、氧化还原反应的应用：

重点及理由 分析 难点及突破 方法 教学方法

学法指导

教具使用

板 书 设 计