浅谈小学语文教学中创新思维的培养

创新是民族的灵魂和国家兴旺发达的不竭动力，从小培养学生的创新能力， 既是推进素质教育， 提高中华民族整体素质的根本举措， 也是实现民族振兴，推动社会全面进步的必由之路。在小学语文教学中主要掌握和利用小学生的思维特点，在使小学生构建良好的知识结构基础上，激发小学生学习语文的动机，拓展学生思维空间，鼓励学生质疑，引导学生释疑，培养小学生的创新思维能力。

一、小学生语文教学中创新思维培养的研究现状

小学生语文教学中创新思维培养的研究现状传统教育比较注重书本知识，注重相关知识点的教育。这种教育模式对于培养学生学习基本知识、掌握教学大纲的要求是非常重要和必要的。但是，这种培养模式对于培养创新意识却有着相对的弱势和不足。小学阶段是人生的重要的知识学习、能力培养、素质提高的关键阶段，学习的习惯、思维的方式很大程度是在这个阶段形成。而传统的培养方式，不利于学生的创新思维的飞跃和发展。

二、小学语文教学中学生创新思维的培养方法

（一）激发学生的好奇心, 让好兴趣引导学生创新

好奇是儿童的天性, 也是人们对不了解的事物产生的一种新奇感, 它是创新的内在动机, 是创新意识的萌芽, 更有助于创新精神的发展和提高。卡特看见开水顶开了水壶盖, 从而发现了“ 蒸汽机” ,这正是源于强烈的好奇心。作为一名小学语文教师, 面对着创新可塑性极强的学生, 应该在课堂教学中爱护学生的好奇心, 打破学生的思维定势, 激发学生的创新欲望。如在教学《乌鸦喝水》一文时,我给学生故设障碍, “ 瓶子旁边要是没有小石子, 乌鸦该怎么办呢” 引发学生积极思考, 打破学生的心理定势、思维定势和情感定势, 培养学生的创新能力。于是, 有的学生想到“ 乌鸦把瓶子衔到一个没有关严的水龙头下把水瓶滴满” , 有的学生想到“ 乌鸦发现旁边有一根被人扔弃的吸管” 等等, 就在这样的积极思考七嘴八舌过程中学生的创新能力得到了提高。

（二）激励学生的想象, 让学生展开想象的翅膀

想象是创新能力中最活跃的因素，是人类改造世界的一切创造性活动的必要条件。因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识化的源泉。没有想象，就没有创新。善于创新， 就必须善于想象。可见只有丰富学生的想象特别是创新想象， 学生的创新能力才能得到较好的发挥。我在语文教学中激励学生大胆想象。例如教《坐井观天》, 我让学生想象青蛙如果跳出井口后会怎样的结果, 学生们的想象力被激发了, 提出了许多极具创新性的可能。有的学生认为青蛙会从此打开眼界，有的学生认为青蛙会因为花花世界而迷失自己，更可贵的是有一位学生还认为青蛙会适应不了外界的生活, 因为它在井中丧失了对付天敌的本领,不会在竟争中生存。瞧, 这些学生的答案多么具有