产业与科技论坛2013年第12卷第1期

好坏。二级学院应该完善教学管理岗位设置，有计划、多渠

道、

有组织地促使教学管理人员更新观念，对其进行政治和业务培训，使他们的思想政治觉悟、专业知识、管理技能、协调能力等不断提高。从而在教学管理工作中更好地协助院长制定科学的二级教学管理制度，做好制度的宣传者和推进者。

三、二级教学管理“六模块”制度体系构建

笔者所在会计学院遵循本学院“外向型、管理型、应用型”

的人才培养目标，构建了师资建设、岗位职责、课程建设、教学运行、质量监控、学生能力培养“六模块”的教学管理制度体系。

师资建设

学生能力培养

岗位职责

人才培养目标

质量监控

课程建设

教学运行图1

（一）外引内培，加强师资水平建设。教师是教学改革的

实施者，教学团队是专业稳定发展的基础和关键。拥有一支优秀的教学队伍，才能有高质量的教学水平。在师资引进与培养方面，在学校相关规章制度的宏观管理下，河北经贸大学会计学院制定了

《教学优秀奖评选及奖励办法》、《优秀教研室评选及奖励办法

》、《青年教师讲课比赛规则及奖励办法

》、《关于参加业务培训、进修、教学与学术研讨会的规定》等。

（二）明确岗位职责，全员参与教学管理。教学日常管理工作比较繁杂，看似简单的日常教学管理涵盖了许许多多影响整体教学效果的细节。而学校给学院配备的二级教学管

理人员除了院长和主管教学的副院长外，

主要从事日常管理工作的仅有一名教学秘书。日常繁杂的工作与有限的工作

人员很显然不成比例。面对这种形式，学院积极发挥教研室和教师的力量，形成全员参与教学管理，共同促进管理水平

提高的局面。学院制定了

《院长岗位职责》、《教学秘书岗位职责

》、《教研室工作制度》、《本科生导师职责》、《专业实习指导教师工作职责》等。全员参与教学管理的制度体系使得学院领导及全体教师树立起“学院教学质量高低人人有责”的理念，分工明确，团结协作，努力工作，取得良好效果。（三）注重课程建设，努力提高教学水平。课程建设是提高教学水平的关键所在。为加强课程建设，学院制定了《课程负责人制度》、《课程建设资助办法》、《教材使用管理制度》等相关制度。这些制度在课程建设中起到了重要的作用。会计学专业2012年被批准为国家级“专业综合改革试

点项目”，这是继国家级特色专业建设点之后学院取得的第二个国家级本科教学质量工程项目。针对分层次人才培养

目标，设置了荣誉学士学位课程，并选配某一研究领域有专长、有一定专业资格、具有硕士以上学位的教授、副教授组建了相应的教学团队，课程建设准备充分，措施得力，建设已初见成效。

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（四）规范细化基本制度，保障教学运行有据可依。教学

运行环节的管理重在过程监控，

学院根据院情补充、细化学校有关规章制度，弥补了学校制度的不足。比如

《期末考试制度》就是在学校《考务管理规定》、《考试成绩管理办法》的基础上，明确了鼓励采取新型考试形式、命题规范、试卷印

刷、

监考等环节的注意事项和责任；《毕业论文开题报告写作基本规范》和《毕业论文成绩评定制度》是在学校

《毕业论文（设计）工作规定》和《本科生毕业论文写作规范》的基础上明确了毕业论文开题报告的写作规范以及指导教师评定成

绩的基本要求等

；《工商管理类本科生分流管理办法》是在学校《部分本科专业大类招生与培养实施方案（试行）》的基础

上明确具体分流工作的实施步骤与办法。这些具体的规范

使得学院日常教学运行有了参照的依据，保证了基本教学活动的正常运转。

（五）完善教学质量监控体系，保证教学质量。教学质量是教学的生命线。构建教学质量监控体系的目的在于提高教学管理成效，实现教学管理的

“动态管理”。有效的教学质量评估是一个不断循环的过程，并在不断地发挥作用，从而形成自我监控、自我调整、自我完善、良性循环的有机系统。经过不断的教学实践，学院构建了包含《专业教师听课制度

》、《学生信息员座谈制度》、《关于定期召开教学问题座谈会的规定》等制度全面的教学质量监控体系。（六）学生创新能力与实践能力的培养。学生是教学活动的主体。良好的教学管理制度应注重引导学生提升自我，培养创新意识和能力。为了鼓励学生积极参加专业实践，学

院在制定了《关于本科生第二素质学分认定的规定》等制度的同时，探索将专业学习与学生活动相结合的有效途径，为

学生参加实践活动创造有利条件。一是围绕学生专业能力培养和职业发展开展多种多样的学生活动，使学生综合素质和职业能力得到提高。二是鼓励和支持学生在社会实践活动中广泛调研、搜集案例，把亲身体验的现实案例引入教学，增强教学的针对性和鲜活性。三是鼓励学生参加学生科研立项和“挑战杯”等学科竞赛活动。通过学生科研立项、师生合作开展科研项目等方式，让那些具有浓厚的学术兴趣、具备科研潜力的学生早进课题、早进团队，充分挖掘其潜能，培养创新精神。

四、结语总之，二级学院教学管理制度的构建是一项系统的工程，

伴随着二级教学管理模式的推行进程不断优化。高校应以二级学院综合教学改革为契机，全面推进二级教学管理模式，构建科学合理的教学管理制度体系，全面提高教学质量。参考文献】

1．许平华．关于实施与完善二级学院教学管理的思考［J］．嘉兴学院学报，

20082．胡建华．论高校教学管理制度改革的价值取向［J］．中国高等教育，

20073．薛国珍．高校推进二级教学管理模式的实践与思考［J］．教育理论与实践，

20124．袁俊茹．关于高校教学管理创新的思考［J］．沈阳师范大学学报（社会科学版），

2007Industrial&ScienceTribune2013.（12）.1

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