项目课程在中职视频编辑教学中的探究与实践
教学论文
1、以行业需求为依据,就业为导向。根据国家的职业分类标准，在不同企业广泛开展某特定职业（或工种）或职业群所需的专业知识、技能、工作能力的调查，及时将职业实践活动中的新知识、新技术、新工艺、新方法引入到教学中，项目内容必须渗透企业生产、管理、经营、服务的实际过程。只有将项目内容与企业实际运用同步，才能实现教学与就业的同步。
2、以职业能力为主线。项目课程开发必须坚持职业能力本位。对职业能力的把握是，完成职业岗位（群）工作任务所要求的综合职业能力，它不仅仅指技能与知识，还包括态度与情感。职业能力作为教学目标，分解到课程体系的各部分，落实到课程内部的行动化学习项目，努力实现知识与应用、理论与实践的有机结合。
3、以工作任务为线索。项目课程教学内容设计必须与职业岗位工作任务匹配，其要点是立足工作任务，构建一系列行动化学习项目，将企业汇集来的生产项目转换成专业技能课程中的学习项目，把企业工作任务表中的任务模块转化为课程模块，进而形成专业技能项目课程体系结构来实现理论知识与实践知识的综合，职业能力与职业态度、情感的综合。以“项目”为单元的教学内容要尽可能与职业岗位“接轨”，紧紧围绕行动化学习任务的完成。
四、项目课程教学实施
项目课程教学的指导思想是将一个相对独立的项目交给学生独立完成，在学习中学生要经历：《确定项目—制定计划—项目实施—项目评估—成果展示》整个计划的过程，让学生学习的目的性更明确，对实际工作岗位的工作流程更了解。导向地培养出具有较高综合素质的技术应用型人才。而教师只起到质询、指导与提供咨询、解答疑难的作用。下面就以音视频制作在企业中的应用为案例，说明项目课程的实施过程：
1、确定项目任务：为本地AAAA景区——石表山风景区制作一首《家乡美》MV。
2、制定项目计划：主要由学生制定项目工作计划，确定工作步骤，最后由
划工作，在一定的时间内安排、完成已确立的工作步骤和程序。
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