基础理论教研室发言稿

视课程教师队伍建设。通过引进和培养相结合，推荐教研室教师尽可能多地参加全国性的各种学术会议和培训，切实贯彻青年教师导师制，创造条件鼓励教师攻读硕士、博士学位和访问学者，提高教师队伍的专业学识和教学水平；积极开展社会调研和企业实践，建成专业科研团队，通过传、帮、带等形式提高教师队伍科研水平，使本教研室所辖课程师资学历、职称、专业、年龄结构日趋合理，师资队伍不断优化。
　　4、制度建设方面：结合学院和系部的教学管理相关规定和制度，教研室制定了教研活动制度，集体备课、集体听评课制度，精品课程建设制度、教学团队建设制度等，教研室管理日渐规范。
　　三、发展设想
　　基于本教研室目前的实际情况，结合学院和本系发展的需要，本教研室发展的初步设想如下：
　　1、进一步加强精品课程建设。目前我室的2门校级精品课程将于2011年面临验收，我们将一方面督促精品课程负责人严格按照学院和精品课程建设规划的要求落实课程建设，另一方面，积极创造条件，为申报省级精品课程做好准备。同时，以精品课程的标准加强《政治经济学》课程建设，争取在2年内实现本课程校级精品课程立项。
　　2、进一步加强师资队伍建设。管理学教学团队已通过中期检查，经济学教学团队马上面临中期检查，我们将严格按照学院教学团队建设的要求，做好各项准备工作。同时，利用学院和系里现有资源，加强与地方政府和企业的联系与合作，通过"走出去、请进来"，扩大我系经济学、管理学教师的社会影响，积极为地方经济发展服务，这将是我室以后需要加强的重要工作。
　　3、为学科、专业建设添砖加瓦。我室拥有优质的经济学、管理学教师，师资涵盖两大学科门类，在学科、专业建设方面理当发挥应有的作用，为重点学科、重点专业建设添砖加瓦。
　　4、制度建设方面：结合学院和系部的教学管理相关规定和制度，教研室将不断完善教研活动制度，集体备课、集体听评课制度，教学质量检查制度、教师进修培训制度、教学档案工作制度等。
　　四、面临的问题（个人的困惑）
　　1、教学激励问题（共性问题）。高校现行的工资与职称挂钩、职称主要看科研的机制下，课堂教学质量、教学效果被自然的放到了次而又次的位置。我们知道，同样的一堂课，精心准备与否体现出截然不同的课堂教学效果。要精心准备一次课，需要花费至少相当于一次课的备课时间，这一部分备课时间如果用于其他工作的话，可以在不影响教学工作量收入的前提下增加授课人的获益。这个工作如果