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创业教育———

美国职业教育发展新趋势

○刘育锋

美国认为创业教育是解决社会失业问题的有效手

段,对此十分重视,创业教育(这里指的是小企业创业教育)成为了美国职业教育发展的新趋势,为了使职业教育这一与社会经济发展联系最紧密的教育形式对我国失业和再就业现象作出敏捷而有效反映,有必要借鉴美国这一发达国家在创业教育方面所取得的经验。

一

创业教育成为美国职业教育的发展趋势,有其社会缘由。

1.美国就业市场动摇不定,国作为世界上的超级大国,了变更,传统产业萎缩,就业意味着被雇佣,,惯。y认为所有2.,为美国社会发展作出了重大贡献这种贡献主要表现在:1为社会提供了新的就业岗位。美国小企业管理协会资料表明:美国共有2200万小企业,它们实质上提供了自1987—1992年以来美国社会所有的新工作,雇佣了社会53%的劳动力。2新产品的发明。据统计,美国无论是高新技术产品(如计算机软件)还是一般的民用产品(如食物),其新品种中的三分之二,均由小企业发明。3提交税金。由于小企业能够提供许多大企业所不能提供的服务,而且有很多创造发明,因而,小企业的销售量很大,占美国销售量总数的54%,因而能够为国家提交大量的税金。

3.美国社会普遍认为有必要实施创业教育。正因为美国社会就业市场不稳定,小企业能够提供广泛的就业机会,因而,在美国实施创业教育具有广阔的基础。1小企业主认为应该实施创业教育。美国国际创业教育协会执行主席卡特林认为:不应该等待经济部门为学生创造合适的工作,应该对年轻人实施创业教育,使之具备创设企业的心理素质。2学生对创业教育感兴趣。1995年民意测验表明,每10个美国高中学生中的7个表示对开设自己的企业感兴趣,其中被调查的84%的学生表示希望学校开展更广泛的创业教育。因为他们对美国经济了解很少,不知道怎样创办自己的企业。3大部分负责州职业教育的领导人认为有必要开展创业教育。创业教育协会1995年对负责各州的职业教育官员所进行的一项调查发现:19位负责人认为创业教育是职业教育计划的一部分;28位认为创业教育应该在学校工作过程中发挥更大的作用。

美国就业市场的不稳定,传统就业机会的减少,造成了失业与再就业问题。小企业在提供社会所需要的服务、缴纳税金的同时,还能够提供大量的就业机会,因而小企业的社会地位在美国人心中得到确认。对于需要就业和再就业的人们来说,创业,在此即自我就业,是一种“安全”的选择。因而创业教育在美国的开展便成为社会所需。

二

美国教育部80年代初发起创业教育以来,立刻被职教界所接受。在创业教育实践过程中,形成了自己的特色。

1.注重学生就业观念的转变。很多美国人认为就业是自己需要雇主,自己在就业方面是被动的。创业教

育则要使学生将被动的就业观念转变为主动的创业,

。

2.注重创业教育有关内容的体验内容的体验十分重要。感性认识,。国家独立家庭。美国。在俄克拉何马、尤,在创业教育国际协会有关领导人的指导下,职业技术教师要用一周时间体验创业活动。教师组成小组设计商店店面、寻找商店地点、给商店取名、判断销售目标,讨论预算、开发广告等等。通过按照活动顺序逐步体验创业活动,从而能够使教师有效地指导学生开展创业教育活动。

3.创业教育渗透每一教学科目。创业教育涉及面十分广泛,要求所有的教学科目均体现创业教育思想,因而所有科目的教师应该能够教授与创业教育有关的内容。英语教师要能够讲授企业语言或教授通过国际网络与其他国家作生意的方法;历史教师能够将企业家的过去和现在的状况介绍给学生,引导学生阅读杰出企业家的事迹,并使学生了解企业家们失败之后获得成功的原因;在商业、市场和数学等科目中,创业教育单元要包括商业成本、利润概念、资金流动计划、收入记录、价络结构、税收、市场分析和计算机软件设计等内容。将创业教育内容渗透至每一门教学科目中,使学生具备创业的基本素质,从而实现创业教育目标。

4.注重教师培训。创业教育对教师提出了新要求,要求教师具备一定的创业体验、创业知识、创业技能,因而对教师的培训十分重要。正是认识到了这一点,美国重视对教师的创业教育培训。这种培训表现在:首先,教师参加创业模仿活动而获得创业体验;其次,对教师进行培训,使之能够了解有关创业教育教学知识;再次,通过研讨会,使教师互相交流创业教育经验,从而提高自己的创业教育水平。自1982年以来,创业教育国际协会赞助了每年一次的创业教育研讨会。大约200名各层次的创业教育教师参加了研讨会,通过研讨会的活动,教师更新了自己的创业教育知识并建立了创业教育联系网络。

5.创业教育组织极为活跃。美国创业教育组织活动极为活跃。这些组织包括教师组织和学生组织。这些组织分有不同的层级,如全国级、州级、地方级等等。它们进行或支持创业教育教学材料

与教学方法开发、教学信息交流等工作。这些组织吸引着大量的教师和学生,因而促进创业教育在美国的发展起着不可替代的作用。

6.创业教育取得了社会部分资金的支持。美国的创业教育发展取得了部分社会机构的资金支持,这些机构提供经费以赞助创业教育竞赛、奖励接受创业教育的优秀学生、开发创业教育课程,等等。如Kauffman创业流动基金中心、国家独立企业联合会(NFIB:theNationalFederationofIndependentBusiness)、新墨西哥企业发展中心均对创业教育提供过资金赞助。

(作者单位:国家教委职教中心研究所)

本栏编辑:朱人求陈建华

《职教论坛》πυ1998年第1期