21世纪是个知识与经济迅速发展的时代,时代的挑战给人类带来更大的心理危机。关注青少年的身心健康已成为社会的共识。关注青少年的心理健康,尤其是小学生的心理健康具有重大的历史和现实意义,以行之有效的教育方法在小学生中进行心理健康教育是儿童的内在心理需要。作为教育工作者,有责任关注小学生心理健康,做好小学生心理健康教育工作。

教育科技

汉中技 21第5 科 01年期

浅谈培养小学生健康的心理素质 杨曼丽 (汉台区七里街道办事处中心小学，陕西汉中 73 0J 200

摘要：2世纪是个知识与经济迅速发展的时代，时代的挑战给人类带来更大的心理危机。关注 1

青少年的身心健康已成为社会的共识。关注青少年的心理健康，尤其是小学生的心理健康具有重大的历史和现实意义，以行之有效的教育方法在小学生中进行心理健康教育是儿童的内在心理需要。作为教育工作者，有责任关注小学生心理健康，做好小学生心理健康教育工作。 关键词：关注；心理健康；意义；方法

联合国专家指出：“ 从现在起到2世纪中叶， l 没有任何一种灾难像心理危机那样带给新一代人无与伦比的痛苦。”也有人预言：“ 心理卫生将是 2世纪人类健康的主题。”当前社会，青少年犯罪 l率不断上升，犯罪低龄化的趋势越来越明显，引起了社会各界普遍关注，心理健康教育形势严峻。 教育部在《中小学心理健康教育指导纲要》 中，也对心理健康教育的主要任务做了明确规定， 面对当前以至未来社会生活带给人类的心理危机， 我们每一个教育工作者当务之急是要关注少年儿童的心理健康。培养具备“完备生理、心理状态和社会适应能力”的新一代。如此一来，小学生的心理健康教育就具有重要的意义。 2培养学生健康的心理素质须行之有法如何培养学生健康的心理素质并使之得到发展呢？如何减少和避免对他们心理健康的各种不利影响呢？如何培养身心健康，具有创新精神和实践能力， 培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人呢？这需要教师掌握小学生心理健康教育方法。

斯洛的研究方法去发现小学生的心理现象，把握其心理障碍所在，满足他们合理的需要。 小学生的合理需要主要包括生存和发展所必须的物质需要，安全需要，归属、交往和爱的需要。 尊重信任的需要等，这些需要的合理满足是小学生形成和保持身心健康的基本条件，如果得不到适当的满足，就会影响其正常的发育和成长，就不可能有健康的心理。一个小学生作为班级中的一员，如果长期得不到认可，不被接纳，得不到应有的尊重和信任，得不到教师和同学的关爱，总是受到排斥，体验不到集体的温暖，他就不会有安全感、自 尊感，就会感到孤独，压抑，就有可能走向自我封闭，导

致逆反、仇恨、敌对、攻击等消极心理，心理健康更无从谈起。这就要求教师在学生心理健康教育活动中倾情投入。 小学生由于年龄小，形象思维丰富，感性认识充分，教师的思想、情绪的轻微变化都能给他们带来举足轻重的影响。当教师和学生在一起时，就要卸掉自己的心理防护，坦诚地面对自我和学生，努力调节好自己的心境。面带笑容，参与学生的各项 21教师应从需要入手，把握学生的心理。满足活动，让学生体会到教师的真挚情感，让其有受到 . 学生的合理需要尊重的感觉。所以，教师倾情投入是整个心理健康著名美国心理学家亚伯拉罕 马斯洛把需求分教育得以顺利进行的前提和基础。 成生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自 22教师要提前介入，积极对学生的心理发展进 . 我实现需求五类，依次由较低层次到较高层次排行指导列。马斯洛指出了人的需要是由低级向高级不断发对学生心理发展进行指导包括集体辅导和个别展的，这一趋势基本上符合需要发展规律的。做学指导。集体辅导要有预见性和超前性，是指针对中 生的心理健康教育以及学生心理咨询则可以参考马小学生身心发展过程中出现的或可能出现的带有普 作者简介：杨曼丽( 7一，女，小学一级教师，从事小学教育教学工作。 1 8) 9

1关注小学生心理健康具有重要的现实意义

一

6— 2