歧口中学义务教育阶段学校教学评估报告

自接到上级关于进行教学评估的通知后，我校严格按照上级领导部门的要求，成立了学校教学评估领导小组及教师教学评估小组（后附），在作好各项准备的基础上于2007年3月份，对我校进行了自我评估。

一 评估实施步骤及结果

1、学校教学评估：

我校依据《义务教育阶段学校评估标准》中教学管理、课程管理、教学条件、校本研修、评价研究等5个一级指标和22个二级指标内容，逐条进行自我评估，总结已有经验，找出内在不足，并在全体教师大会上进行初次学校教学评估的自评汇报，广泛征集教师意见和建议。根据各方面的意见、建议，进行第二次自我评估，并制定进一步改进措施和提高目标。

学校评估结果为91分，其中教学管理22分，课程管理18.5分，教学条件18.5分，校本研究17.5分，评价研究14.5分。

2、教师教学评估：

（1）、评估小组成员根据《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》，结合我校实际，制定《歧口中学教师评估细则》。组织教师认真学习，逐条对照，如实进行自我评估，填写自评报告书。

（2）、开展他评工作。通过教师互评、学生评教师、学校评估小组评教师等他评方式，对每一位教师做出客观公正地他评，填写他评表，并由评估小组成员填写他评报告书。

（3）、向教师通报结果，对自评和他评差距较大的教师校领导与其谈话，帮助教师培养反思意识，制定改进措施。

教师教学评估结果：优秀4人，良好 29人，优秀所占比例 12.1%。

二 评估结果分析：

（一）、教学管理

1、管理能力 ：我校把班子建设的着力点放在提高管理能力、提升业务素质上，强化班子成员的改革意识、创新意识、质量意识、服务意识，增强班子的凝聚力。学校领导始终站在教育改革的最前沿，准确把握新动态，以新的教育理念为先导，不断充实自己。坚决落实市教育局关于班子成员任课、听课制度，不断丰富实际管理经验，提升研究能力。此项自评分为5分。

2、管理目标

我校坚持以德育为首，经常性的对学生进行思想教育，使学生的道德品质不断提高。学校按照国家、地方规定开足上齐课程，并针对初中生的年龄和心理特点开发校本课程。坚持以教学为中心，扎实推进素质教育。充分发挥学校、教研组的作用，建立校本研训制度，不断提升教师的专业水平。每学期开始制定学期教学工作计划，教导处按计划督导、落实，保证各项教学工作的圆满完成。此项自评分为3.5分。

3、管理机制

①、重视教学过程管理。课堂教学是实施素质教育的主渠道，为了进一步提高教学成效，校领导加强教学过程的管理，学校制定了教学常规检查制度，做到集中检查与日常检查相结合，普遍检查和随机抽查相结合，对各学科教案的备写、学生作业的设置与批阅做好文字记载与反馈。校领导还经常深入课堂听课、评课，和教师共同探讨教学中的得失与成败，了解教学真实情况，努力提升教学水平。

②、规范作业布置、批改的具体要求。作业布置、批改是日常教学工作非常重要的一环，是教师进行教学反思的有效途径，是培养学生良好学习习惯的有利手段。教师应勇于探索，让作业更具新意，更具内涵，更好地为学生综合素质的提高服务。每天学生课外作业总量的布置要不超过1小时30分钟。作业的批改应及时，倡导激励性评语，搭建师生沟通的桥梁。而且批改作业作好记载，要认真评讲。

③、加强对学科质量的跟踪调研。对各年级各学科进行质量检测或学科竞赛，并认真进行质量分析与总结，解决教学中存在的共性问题，不留知识上的盲点和认知结构上的缺陷。教师严格把好质量分析关，及时总结教学工作中的经验与教训，反思自己的教学行为，调整策略，不断提高教学质量。

④、加强教师业务档案管理，及时收录、整理我校教师能够反映自己教学历程、教学成绩的资