历史教学中如何培养学生的创造思维
历史教学中如何培养学生的创造思维
创造思维是一种新颖而有价值的、非结论的，具有高度机动性和坚持性，且能清楚地勾划和解决问题的思维活动。表现为打破解决问题的常规程式，重新组合既定的感觉体验。探索规律，得出新思维成果的思维过程。而历史学科有其自身的特点。在某种程度上，它是各科知识的结合，只是更加偏重政治、经济等方面。而新的形势要求学生必须知识广博，并在此基础上融会贯通。才能有所创新。那么在历史教学中如何培养学生的创造思维呢?我做了一些初步的探讨，主要从以下几个方面入手。
一、设置情境启发思维
这里的“情境设置”是指在历史课堂教学中，根据教学内容的要求。创设类似史实的情境，使学生感到身临其境，由此启发学生的思维，引起学生的联想。从而调动学生学习的积极性。比如讲第十课洋务运动的主要内容的时候，我提了个问题：“如果在座的各位同学都是当时清政府的朝廷重臣，那么对于晚清衰落的政治局面，你们有什么办法来挽救它的命运呢?”很多学生一下子来了精神，有的说：“我要是朝廷大官，我就要兴办海军。因为鸦片战争、第二次鸦片战争英国侵略者都是从海上来的。他们远道而来，在我们的地盘上横行，说明我们海军力量太弱了。”有的说：“光有海军是不够的，还要造枪造炮。我们还用大刀长矛，太落后了。”还有的说：“要办报刊，让国人了解当时的世界形势。不能闭目塞听，还以为我大清国是天朝大国呢!” 很多学生踊跃发言，课堂气氛
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