合理运用远程教育资源提高语文课堂教学效率

现代信息技术是现行的重要教学手段，是必备的学习工具。在语文教学的实施过程中利用多媒体教学平台、各种功能室，充分整合远程教育资源后，合理运用多媒体的手段，把大量生动丰富多彩的文字、图像、动画、声音、影片和录像片等，以电子化和形声化的特点，图文并茂，形象生动而直观地呈现在学生的面前，创设情景导入新课，提高学生学习新课内容的积极性，使学生视听并举，加深、加快感知和理解能力；对于突出重点，解决难点；增加课堂知识容量，提高课堂教学的效率；对于启迪思维和培养学生的创新精神等有着深远意义。
因此，在语文课堂教学中运用远程资源，能提高语文课堂教学的效率，使课堂教学如虎添翼、如鱼得水，让课堂焕发出青春的活力与诱人的魅力。课前将远程教育资源进行整合，课内研读理解，感悟课文内容，充分整合运用远程资源，进行课外知识的延伸等方面确实让人觉得得心应手，特别是在激趣导入新课、理解课文重点、轻松破解教学难点等方面有水到渠成之感。但是，我在深感利用远程教育资源的确优化了语文课堂教学，有利于培养学生的语文素质的同时也感觉到，它决不是语文教学的万能手段,更不是唯一手段，我们在利用远程教育资源或电教资源时也应该注意：
一是现代教育技术教学观念不仅仅是教学设备现代化，更重要的是教学观念的现代化，一节好课不要仅仅看其使用了多少电教资源，而要看重教者是否真正更新了教育观念，运用了有利于学生学习和发展的教育教学手段，以推进现代教育技术的发展和应用。
二是要把现代教育技术与传统教学手段相互整合，有效地、适时地运用到语文教学实践活动中。现代教育技术有其科学性、优越性、先进性，而许多传统教学手段也有其不可替代的教学效果，举手投足间、蹙眉敛容间，许多语文教学的神韵而化于无形。要认识到现代教育技术只是语文教学手段的其中一种手段、一种辅助手段。
三是现代教育技术只是“创设了能引导学生主动参与的教育环境”。在整个教学过程中教师的主导性和学生的主体性地位不应丧失。不要为一味地“为手段而手段”、“为电教而电教”。那样只会使我们语文教学画蛇添足，失去“语文”的本质性。
总之，在语文课堂教学中，合理地运用远程教育资源，能改进教学方法，提高教学质量，扩大学生的知识面，让学生在轻松的气氛中学到更多的知识。现代教育技术通过丰富的图文、形象逼真的动感画面、惟妙惟肖的声