真诚面对学生的“挑衅”-意外的处理机智
真诚面对学生的“挑衅”
——例谈课堂“意外”处理中的教学机智
课堂是变化的，学生“学”的过程是一个动态的过程，它是在教师“教”的引导下进行的学生积极参与的过程，这一过程常会发生一些教师预设之外的“意外”，有些“意外”会出现“能让人的眼睛一亮，让人怦然心动的情节”，有些“意外”会让老师不知所措。该如何处理这些“意外”，这就需要教师有较高的教学机智。
教学机智是一种正确处理教与学矛盾的技能和技巧，是教师在课堂教学过程中机智而灵活地教育学生、化解矛盾、沟通思想、随机应变地解决课堂进程中出现的各种问题，以保证课堂教学顺利进行的一种能力。
正确看待课堂中的“意外”，具有十分重要的意义。第一，有“意外”的课堂是真实的课堂，它保留着教学的真实性、自然性[1]。“好课应当越讲问题越多”，此话有一定道理。第二，“意外”实在是一种不可多得的教学资源。说它不可多得，是因为它是不可预期的。而且它一闪而过，我们得抓住机遇，别让它白白流走。第三，“意外”也是教师学习的生动教材，而且有独特性，教师应养成“且行且思，行思不止”的反思意识。
正确处理课堂教学中的“意外”，教师应以博大的胸怀和真诚的态度宽容学生，善于发现学生微妙的思想动态。巧妙地将学生导入到学习活动中来。请看张良朋老师的教学片段[2]：
