人力资本

信阳师范学院学报 (学社会科学版 )哲 第2 9卷

J u a f n a g N r lU ie s y o r l y n o ma n v ri n o Xi t

第1期

20 0 9年 1月

( hl . S cS i dt) o.9N . a. 0 9 P i s& o . c.E i V 12 o 1 n 20 o . J

经济研究

我国人力资本投资的现状、问题及对策 于金福剧思均“, (河南大学 a .经济管理学院；.计算机与信息：学院， b r河南丌封 450 ) 70 1 摘要：传统体制下，力非资本化问题突出。目前，国人力资本的投资过程中存在一些在人我

问题，须更加重视人力资本投资，大教育投资力度，大在职培训的力度，大对中西部边远、必加加加 贫困地区的投入，消除人力资本流动的障碍，立与完善人力资苓投资的激励机制。建 关键词 -力资本；力资本投资；策人人对 中图分类号：0 1 1 F 6 .文献标识码： A文章编号：0 30 6 (0 9 0 -170 10 -9 4 2 0 ) 1 0 -4 0

2 0世纪六七 F,方兴起的人力资本理代两 论对以往的资小理论提出了挑战，人力资本的研对究和利用 H益成为一个热门话题。近年来，力资人本理论逐渐被我罔经济理沦界所接受，影响力也其在不断增加。研究和分析我刚人力资本投资问题， 对于充分利用和开发我国的人力资源、高劳动力提中所蕴涵的人力资本含量、进经济又好又快发展促 具有重要的意义。 一

刘济社会发腰产生了渚多积极作用，为推动我经成国经济发肤的一个承要凶索。但足，观日前我闫综

的人力资本发展现状，在人力资本投资积累方面 还存在蓿许多嘎待解决的问题。 1教育投资问题 .

尤论对社会，对个人，育投资的回报率都还是教是极高的，因此必须 lI J大教育投资的力度，表 1 J}从可以看出，臣对教育投资的总量呈上升趋势，0 1我 4 2 0年我国教育总支出为 46 7 7亿元， 20 3 .到 0 6年底， 教育经费总支出达到 98 5 3 6亿元， 20 1..是 0 1年的 2多。倍 表 1 20 .0 6年全国教育经费情况 0 120

、

我国人力资本投资的现状和问题

在我同传统计划经济体制

下，力呈现出了非人资本化的特征。与传统计划经济体制相适应，形成 了政府主导、统包统配的计划型人力资本管理机制。

教育山国家投资，个人享受免费教育，业由国家分就 配。个人拥有对自已劳动力的支配权，人力呈现

! 总亿 )437 580 60 3 74. 818 9 13额(元 7 o 8 2 8 5 6. 4. 2. 2 6 4. 8.

}。 I资本化的特征。人力的非资本化带来了严重 lf-, I的后果。因为，在人力非资本化的传统经济体制下 的分配原则，实际 J是[困家统一制定的政策，动 f 1劳只能接受而不能改变。 f于劳动者所能提供的只} I有劳动，此，入分配以劳动投入为依据，行按 收实劳分配，劳动者町能依据对自身人力资本的私行

资料来源：中国统计年鉴 2 0 08

但是，与物质投资量卡比，育投资的相对量仍 H教 处于较低的水平。如果以全社会固定资产投资额作

为物质资本投资，以全国教育经费总支出作为教育 支出，表 2叮以看出，物质投资相比，困教育从与我投资水平明妊偏低。这种情况一方面会制约我国人

获得资本收入——利润。而又由于人们的劳动差 别过魁动时问、劳动强度、劳动复杂程度等的差

力资本质量的快速提高，另一方面将最终抑制物质资本效率的充分发挥，响国家经济的增长。影 国家刈‘等教育、初中等教育和高等教育三级教 育的投资结构不合理。一般而言，济发展初期，在经

别，一般米说，种差别有其生理界限，动差别高这劳 低仪 3_ _ 5倍，以收入差别不会很大，所由此可见，在

传统经济体制下，收入分配的平均主义是必然现象。 改革开放以来，特别是自从实行社会主义市场经济以来，国人资本已经逐步形成、我不断发展片 收稿日期：0 81 -6 20 . 2 0

大力普及义务教育时，等义务教育经赞最多，初中等 教育次之，高等教育最少，育投资结构呈现金字塔教形；随着经济的发展，普及义务教育水平提高，进入

作者简介：于金福 (96)男， 15一，辽宁建平人，教授，博士，主要从事社会主义经济理论方面的研究； 剧思均( 9 5 )女， 18一，河南唐河人，计算机与信息工程学院学生。

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