浅议初中语文教学中学困生的转化策略
语文教学论文
浅议初中语文教学中学困生的转化策略
内容摘要：初中语文教学过程中的学困生并不多，但他们对全面提高语文教学质量却有着不小的影响。许许多多的语文老师对此作了大量的工作，结果却并不尽如人意。此项工作是一项语文老师普遍关注、却又都备感困难的工作，也是初中语文教育教学工作中的一个难题。本文从分析初中学生语文学习困难的成因入手，在理论指导下，结合教学实践，多方面论述了初中语文学困生的转化策略。
关键词： 初中语文 学困生 成因 转化策略
一、学困生形成的成因
在初中语文的实际教学中由于我们总会遇到基础相对薄弱、语文素质较差的学生，这些学生认为语文内容太多，枯燥乏味，因而缺乏对语文学习的积极性，并逐步发展成为语文学习困难的学生，我们将其称为“学困生”。造成“学困生”学困的原因有多种，如先天性弱智或存在生理缺陷、家庭环境的影响、社会环境的影响、教学方法不妥等，加上受年龄、知识、性格的影响，他们的思想与行动往往具有很大的反复性。今天认识的东西，明天又会忘记，刚刚得到表扬，转身又做错事。学困生往往自我评价较低，自卑感严重，总以为自己低人一等，他们常常遭受到好学生的歧视、家长的打骂，自尊心受到极大伤害，从而产生“破罐子破摔”的想法，以致越学越差。
二、学困生的转化策略
1.帮助学困生树立自信心
