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　2006年第5期

文章编号:100622475(2006)0520048205

计算机与现代化

JISUANJI　YU　XIANDAIHUA

总第129期

基于柔性的CAI平台的设计

赵庆水

(燕山大学继续教育学院,河北秦皇岛　066004)

摘要:为了满足教学的需要,在分析了软件系统柔性产生机理的基础上,提出了建立基于柔性CAI平台的思想并给出模型。该模型分为五个层,即:环境支持层、运行平台支持层、物理管理层、映射层和应用层,并具体讨论了每一层的功能和开发方法。该平台提供了三个不同层次的柔性,即:面向开发员级、面向教师级和面向学生级的柔性应用平台。最后,结合物理CAI平台设计实例进行了说明,证明基于柔性的CAI平台适应能力强,使用方便。关键词:柔性;CAI平台;模型

中图分类号:G434　　　　文献标识码:A

DesignofCAIPlatformBasedonFlexibility

ZHAOQing2shui

(CollegeofContinuingEducation,Yanshan,　,)

Abstract:Inordertomeettheneedofteachingandlearning,CAIplatformbasedonflexibilityarepre2sented,basedontheanalysisofmechanismofmodelconsistsoffivelayerswhichareenvironmentsupportlayer,runningplatform,mappinglayer,andapplicationlayer.Furthermorethefunc2tionsanddesigningareTheplatformprovidesflexibilityofthreedifferentlayerswhicharedeveloper2ori2ented,teacher2Finally,thedesignofphysicsCAIplatformistakenasanexampletoexplainthemethodofdesigningCAIonflexibilityandtheresultprovesthattheplatformisofmoreadaptabilityandoperateseasily.Keywords:flexibility;CAIplatform;model

0　引　言

计算机辅助教学(ComputerAssistedInstruction,CAI)源于美国桑代克的程序教学,历经50多年,依据

个性学生的需求;教师自己开发的CAI课件,制作技

术水平较低、没有统一的规范、适应性差,教师花费的工作量非常大,且复用率很低等。为此建立一个能满足不同类型的开发人员、教师和学生需求的、适应性强、可扩展性好、易更新、低维护成本及操作简单方便的基于柔性的CAI平台(CAIPlatfromBasedonFlexibil2ity,CAIPBF),供全体师生使用成为教学中的一个重要的及需要解决的问题。

它的直观性、灵活性、对不同个体的适应性等特点,已经成为学校教学不可缺少的重要组成部分[1]。在国外许多高校建立了CAI中心,学生随时可以到这类中心通过计算机进行自学,也可在其中开展教学、辅导和培训等活动,并且也可以通过网络与该中心联接借助于CAI系统进行远程学习。如依利诺斯大学是开展计算机辅助教学活动比较先进的学校之一,有一个很大的CAI中心。借助于该中心可以进行不同种类课程的教学活动[2]。在我国CAI的研究起步较晚,发展的速度比较快,但距现实的要求还有相当的距离。如商用CAI软件的适应性差、内容更新慢、不太适合

1　CAIPBF设计目标

根据实际的需求为不同层次的用户提供不同的

柔性,具体讲从以下三个层次提出要求:

开发员级柔性平台:为软件开发人员提供一个复用范围更广的开发平台,该平台还包括所有积件、基本公式、图形、图像、一些实验的仿真等,供开发人员

收稿日期:2005212230

作者简介:赵庆水(19642),男,河北青县人,燕山大学继续教育学院讲师,硕士,研究方向:柔性软件的开发,度量。