初中英语教学目标的设计和案例分析
初中英语教学目标的设计和案例分析
赵文娟（ 朝阳区教研中心、中学高级 ）
第一讲 教学目标设计概述
提问：请解读北京市某区教师教学基本能力检核标准 维度关键
表现
领域教学教学
设计目标
能力制定
能力 能力要点合格 良好 优秀 （四）清晰4. 能够依据教学确定课时目标 4. 能够依据教材4. 能够依据教材分析和学情分析以及二者之间的密切联系确定符合课标要求的教学目标 内容和学生情况确分析和学情分析定符合课标要求的确定符合课标要教学目标 求的教学目标
（五）科学5. 能够正确选择
表述三维
目标 5. 能够恰当表述5. 能够将三维目标进行有机整合，使其具有可测评性 行为动词表述三维具有可操作性的目标，逻辑严谨 三维目标
一、清晰确定课时目标
（一）对“清晰制定课时目标”的要点说明
课时目标是指教师通过具体的教学活动，预期学生在课时内所达到的性质不同和程度不同的变化结果。课时目标属于教学目标范畴。教学目标是一个多层次的系统，包括国家培养总目标、学科（课程）教学目标、阶段教学目标、单元教学目标和课时教学目标。每节课既是一个相对的整体，同时又是整个课程、每个单元的一个有机组成部分，课时目标是课程目标、单元目标的具体化。
确定课时目标的因素有以下几个方面。
1. 学科课程标准
学科“课程标准”体现了国家对不同阶段的学生在情感态度价值观、能力与知识等方面的基本要求，明确了课程性质、地位与作用，确定了课程目标、内容、评价建议等，他理所当然应成为拟定教学目标的基本理论依据。同时“课标”中都相应的写明了本学科的课程目标和单元内容目标，他们是课时目标看的上位目标，应该据此制定课时目标。
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