《能辨颜色的手》教学设计

保定市高新区小学 李媛媛

[教材分析]

课文讲的是一个盲人买罐子时用手辨出了罐子的颜色，战胜了伪善的商人的故事。故事蕴含着物理学方面的知识：物体吸收辐射热的能力与物体的颜色深浅有关，黑色与白色是两种色性决然相反的颜色，在阳光的照耀下，黑色的物体最吸热，而白色的物体却最不吸热。故事中，盲人实际上是通过太阳照射下罐子的不同温度而辨出罐子的黑白颜色。课文情节生动、人物角色鲜明、可读性较强，故事内容能抓住学生的心。

[教学目标]

1.运用多种识字方法自主学习11个“会认字”，包括1个多音字。学写8个字。自主积累词语。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，读好角色的对话。

3.从故事中学习科学道理和做人道理。

[教学重点]学习生字；能抓住课文主要内容，并通过人物的语言、动作描写，体会人物的品质。朗读课文。

[教学难点]明白科学原理。

[教学准备]师：黑、白衣服各1件。生：预习课文。

[教学时数]2课时

[教学过程]

第一课时

一、谈话激趣：

1.师：小朋友，盲人能看见东西的颜色吗？可是有一位盲人他用手摸出了罐子的颜色，想了解这个故事吗？

2.板书课题。齐读课题。教学：辨。

3. 学生针对课题质疑。师：看了课题，你想知道些什么？

预设：1、手怎么能辨别颜色？

2、谁的手辨别颜色？

3、为什么用手辨别颜色？

过渡：这节课我们就带着这些问题走进课文，看看哪些问题你能通过读书自己解决。

二、初识课文，自主识字：

1、出示自学要求，鼓励自学。

①请轻声读课文，注意读准字音，读通句子。

②能自己想办法解决识字困难吗？试一试。

2、小组长组织玩识字游戏。

3、检查学生识字情况，纠错。

（1）出示词语 指名读

辨别 盲人 欺骗 袒护 厌恶 骨碌 惩罚 围拢 丝毫

（2）精致的罐子 伪善的商人 迷惑不解 奸诈的货主

师：读词语你发现了什么？

生：有两个多音字“骨”和“恶”；生试着组词

（3）出示句子。指名读

①伪善的卖罐商人欺骗了盲人顾客。

②大家对那个伪善的货主充满了厌恶，对能辨别颜色的盲人竖起了大拇指。

4、指名轮流读课文。 边读边思考：课文讲了什么内容？你能解决哪些问题？

（1）生听读，评价。