小学英语教材说明

PEP小学英语整体介绍

一、教学目的

本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造力。适当介绍中西方文化，培养学深该国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

二、教材编写思路

本教材编写的总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。即：话题——功能——结构——任务。

根据学生认知水平的差异和新课程标准，本套教材也以四年级为界分为前后两阶段。三、四年级为初级认知阶段，其板块设计和活动主要采用的是符合起始阶段孩子认知特点的TPR活动和大量生动活泼的语言游戏，其目的是为达到课标的一级目标：简言之就是能听说唱演玩。五、六年级不再使用TPR活动，而是通过增强任务型教学活动的复杂程度，增加语篇难度和长度，提高书写和表达的要求来实现二级目标。各板块的在原有的基础上提高要求，达到“四会”，同时增加Let’s try，Let’s star作为任务前活动用来导入和热身，增加group work和pair work作为任务后活动用来深化的语言操练。整体强化了任务型活动的在语言学习的主导作用。

三、教材主要结构及设计特色

1、教材结构体现课程标准要求和学生认知阶段的特点

新课标规定从3年级开设英语课程的学校，3、4年级应完成一级目标，5、6年级完成二级目标。

一级目标：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

二级目标：对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。

三、四年级为初级认知阶段，其板块设计和活动主要采用的是符合起始阶段孩子认知特点的TPR活动和大量生动活泼的语言游戏，其目的是为达到课标的一级目标：简言之就是能听说唱演玩。五、六年级不再使用TPR活动，而是通过增强任务型教学活动的复杂程度，增加语篇阅读的难度和长度，提高书写和表达的要求来实现二级目标。

2、教材设计的特色

1、 强调语言运用 把握输入输出

本教材根据学生的年龄特点，在起始阶段采用“全部动作反应法”（Total Physical Response），让学生在有韵律的歌唱中感受语言，在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学语言（Learning English by doing/singing/acting…），从而为培养他们运用英语进行顺利的交流打下坚实的基础。任务型活动及评价贯穿全书，通过给孩子们简单的小任务加强语言的运用。使孩子们的语言交际活动发挥空间大，更具真实性、生活性。

本套教材在对话、阅读、故事，听听做做活动、歌谣等板块中输入大量语言信息，且扩大输入方式别致，具有明暗交替，前后呼应，形式活泼，充满童趣的特点。

所谓明暗交替，前后呼应指的是作为语法明线的中心词汇和句型都放在特定板块如主体情景图和Let’s learn 中。在操练这些中心语言的趣味活动一方面巩固联系这些新的内容，另方面埋藏日后要学习的语法点，不需要书写掌握。通过听听做做让孩子们先整体体验和认知，