《德国鲁尔区的探索》教学设计

恩施市第二中学 赵成福

一、教学目标

知识与技能：

1．让学生了解鲁尔工业区的区位特征及其发展过程中遇到的问题；

2．理解鲁尔区可持续发展的策略。

过程与方法：

1．让学生学会据图表等资料认识区域特征；

2．学会探讨区域可持续发展的策略。

情感态度与价值观：

1．通过以鲁尔区为例，让学生分析该区域能源和矿产的合理开发与可持续发展的关系，树立科学的世界观。

2．通过借鉴国外的经验教训，为我国资源型地区寻找出路，增加学生的爱国热情。

二、教学重点和难点

重点：鲁尔区可持续发展的有益探索。

难点：鲁尔区辉煌与衰退的区位分析。难在用区位分析的方法去理解这个世界著名的传统工业区为何曾经“辉煌”，又步入“衰退”。

三、教材分析

《德国鲁尔区的探索》为高中地理必修3第二章第四节。第一章介绍了有关区域的理论知识和研究方法，第二章是针对不同区域的特点，采取案例式编写，列举不同地区区域发展的方向、取得的成绩、存在的主要问题以及解决措施。本节内容以世界著名的鲁尔工业区为例，分析能源和矿产资源合理开发与区域可持续发展的关系。资源开发对于区域可持续发展是一个非常具有普遍性的难题，鲁尔区在这个个方面取得的成就是令世界瞩目的，鲁尔区可持续发展的经验对于面临同样挑战的传统工业区是非常具有现实价值的。

四、教学方法

自主学习、小组讨论

五、教学过程

1、导入新课

利用阜新等50个资源枯竭型城市的案例直接引入本课的中心思想：能源与资源开发与区域可持续发展的关系

2、课标展示

让学生明确知道本节课的主要目标，在学习时可以抓住核心。

3、自主学习 学生以导学案为指导，自主学习书本上的基础知识，并将相关答案整理填写在导学案上。 4、小组讨论，展示成果 讨论活动①：假如你是一名鲁尔区的招商人员，根据地图及区位条件分析原理，你如何向客商介绍鲁尔区的优势，说服他在此投资建厂，并给他建议开设什么厂最好。（时间5分钟） （通过小组间相互讨论，利用招商引资这样一个情景，充分发掘本区域的优势，为学生理解鲁尔区的兴起做背景铺垫，同时回顾了必修二中“工业的区位因素的分析方法”，并且锻炼学生的表达能力） 过渡：根据学生的答案，本区域主要工业为传统工业，提问，鲁尔区会不会就这么一直发展下去呢？ 提问：经过100多年的发展，鲁尔区在20世纪50年代开始衰落，大家思考鲁尔区衰落的原因？ （通过引导学生读图，化抽象为具体，让学生明白“煤炭危机”、 “钢铁危机”含义。同时培养学生读图能力，尤其是“世界能源消费构成的变化图”中的石油所占百分比作为辅导重点） 过渡：我们了解了鲁尔区的发展出现很多的问题，不仅经济发展滞后，环境也恶化严重，我们来看看鲁尔区的环境。（展示鲁尔区的污染相关图片）面对这些问题，你觉得鲁尔区政府会坐以待毙吗？ 讨论活动②：针对鲁尔区的衰落的原因，假如你是德国总理，你觉得怎么做能够改善这种状况，使得鲁尔区走上可持续发展的道路？（时间4分钟） （通过讨论，学生开始学会如何找到对策，来处理能源和资源开发与区域可持续发展的之间的关系，使得本节课的主要目标能够在小组讨论活动中完成） 5、当堂检测 （总共4小题，有利于学生落实基础，强化记忆，思维提升） 6、教学反思 （答疑解惑，查找疏漏，思维提升） 7、课后思考 案例研究“中国50座资源枯竭城市另谋出路”出路何在？ （回应新课导入，借鉴鲁尔区的成功经验，探索中国资源枯竭城市的出路，达到学以致用目的） 六、板书设计 鲁尔区的探索 1、兴起的区位条件 2、衰落的原因 3、可持续发展的探索