捕捉条件信息启迪创造思维——强化中学数学建模教学
捕捉条件信息启迪创造思维——强化中学数学建模教学
数学教育改革的一个核心任务是：加强数学与实际应用的联系，使学生不仅学“习”数学，而且学“会”数学。现代社会日益数学化，数学的应用正向各个领域广泛渗透，有大量的问题期待用数学的方法解决，数学建模越来越受到人们的重视。
所谓数学建模，粗略地说就是：“解决各种实际问题的一种数学的思想方法”。具体地说：“数学建模就是将某一领域或部门的某一实际问题，经过抽象、简化、明确变量和参数，并依据某种‘规律’建立变量和参数间的一个明确的数学关系（即数学模型），然后求解该数学问题，并对此结果进行解释和验证；若通过，则可投入使用，否则将返回去，重新对问题的假设进行改进，从而把实际问题转化成一个数学问题的过程。”
从上述可知，数学建模并不是什么新鲜事物，很久以来它就一直伴随我们身边；可以说凡是有数学及其应用就有数学建模。
1．强化数学建模教学的意义 中学数学教育是基础教育的提高阶段，应着眼于未来，而以往中学生学习的数学，主要是数学的基本理论和基本技能，包括概念、定理和公式，以及大量的几何论证及计算技巧训练，缺乏解决实际问题的意识和能力的培养，对实际问题不知如何简化，如何抽象，如何表示，想象力以及分析问题、解决问题的能力较差，学习建立数学模型是克服上述弊端的最好途径。且为培
