第2课 罢黜百家，独尊儒术

一、课前系统部分

（一）、课程标准 知道汉代儒学成为正统思想的史实

（二）、三维目标

1.知识与能力

（1）基础知识：“罢黜百家，独尊儒术”思想提出的背景，“罢黜百家，独尊儒术”

思想内容及实质，儒学成为正统思想。

（2）了解“罢黜百家，独尊儒术”思想提出的背景，使学生初步形成对特定的历史背景下产生特定的思想文化的认识，即一定时期的思想文化一定是一定时期政治经济的反映。

2.过程与方法

（1）通过多种途径了解董仲舒及其思想等方面的知识，进一步加强学生获取、阅读历

史信息的能力和归纳概括历史知识的能力。

（2）通过探究、合作学习，引导学生独立思考，并能有自己独特的见解。

3.情感态度、价值观

（1）通过学习，使学生认识儒学思想成为中国两千多年封建统治正统思想的原因所在，

使其对封建思想有正确的理解和认识，进一步从思想文化层面上了解中国社会发展的基本特

征。 （2）引导学生学习董仲舒严谨治学的态度，帮助学生树立对国家、对民族的历史责

任感和历史使命感。

（3）引导学生认识任何时代都需要人才的出现，而人才是建立在求真、求实、创新的科学态度上的，引导学生树立正确的世界观和人生观。

（三）、学情分析

高中二年级的学生已经对中国政治、经济方面的历史有了一定的学习，有较强的历史专

业知识基础，并且有了一定的历史分析能力。对古文的理解能力也有了提高，不够在看待历

史问题的时候还不是很深入，需要进一步加强。对基础知识较薄弱的学生要注意引导其回顾

政治经济方面学过的知识，以鼓励为主。对有兴趣的学生可以让其在课后探究儒家思想发展

对现代人的影响等问题。

（四）、教学重难点设计

教学重点：1、秦汉时期的儒学的发展

2、董仲舒的新思想

3、汉武帝将儒家思想推为正统

教学难点：1、董仲舒的新思想新在哪里

2、汉代儒学成为正统思想的影响

（五）、教学方法

以讲授法为主，学生通过自己主动分析历史史料，与教师互动的方式完成这节课的学习

二、课堂内容教学部分

（一）、导课部分

通过“孔子”、“孟子”以及“秦始皇”的图片，让学生们回顾先秦以及秦朝时期的儒

家思想的发展，进而导入课程

同学们知道儒家思想在汉朝又有怎样的命运吗？那们让我们一起去探究儒家思想在汉

朝有怎样的发展。

（二）、教学过程部分