捕蛇者说教案
这是我初三上学期出公开课的教学设计
基本信息 课题 作者及工 单 位 捕蛇者说 第四中学
教材分析 《捕蛇者说 捕蛇者说》是苏教版初三语文第五单元的课文，这篇课文是柳宗元写的为 捕蛇者说 民请命的文字，突出文章的中心思想。 学情分析 大部分学生对文言文不感兴趣， 理解文言的能力不强， 能够翻译的词语过少。 所以我们文言文教学比较烦索，字、词、句、篇等都要一一落实，学生学得比较 枯燥，教师教得也比较乏味。为了摆脱这种局面，我反复思考，怎样才能调动学 生学习文言文的学习兴趣。结论是让学生在学习过程中动起来。 对课文大意的 理解，改变以往教师逐字逐句讲授的方法，变为让学生提问、教师检查双边互动 的模式；对文章主题的理解，改变以往逐段讲授式或逐题提问式，变为以一点提 挈全文，学生讨论式。在教学过程中强化文章的朗读和及时巩固。
教学目标 知识与能力： 知识与能力 1、了解柳宗元的文学常识及“说”的体裁特点 2、掌握文中的重点实词，能借助工具书疏通文意 3、理解对比、衬托手法的运用及其作用； 过程与方法： 过程与方法 1、通过朗诵文章能了解文章大意 2、在了解文章内容的前提下，理解作者表达的思想感情 3、在熟悉文章的主要的内容前提下，理解对比、衬托手法的运用及其作用 情感态度与价值观： 情感态度与价值观 通过学习这篇“说”,让学生理解蒋氏三代宁可死于毒蛇之害而求免于苛税 的描述，深刻地揭露了封建统治者残酷的剥削压迫劳动人民的罪行，也表达了作 者对劳动人民的同情。 教学重点和难点 重点： 1、对比、衬托手法的运用及其作用 重点 2、“说”的体裁特点 难点：正确评价作者所表达的思想感情 难点 教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
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