文章分析了差异性人文关与高校和谐校园构建的内在一致性,着力考察了当前高校和谐校园建设中差异性人文关怀方面存在的缺失。指出应从社会、高校和广大师生员工三方面入手解决当前高校和谐校园建设中差异性人文关怀在物质和精神方面的缺失。

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差异性人文关怀与高校和谐校园的构建 吴玉明杨文斌 (陵学院铜安徽铜陵 24 0 ) 4 0 0

[摘

要]文章分析了差异性人文关与高校和谐校园构建的内在一致性，力考察了当前高校和谐校园建设中差异性人文关怀着

方面存在的缺失。指出应从社会、高校和广大师生员工三方面入手解决当前高校和谐校园建设中差异性人文关怀在物质和精神方面 的缺失。

[键词]和谐校园差异性关

人文关怀缺失

所谓人文关怀就是以人文精神为思想核心，强调对人的 尊重与理解，注生命与人生，关满足人的生存与发展需求，特

格的多样，注他们各自的生存、发展和利益追求，关有差别地、针对性地进行服务、有教育和管理，能最充分地发挥他才们的主观能动性，广泛地调动他们的积极性，大限度地最最激发他们的创造性。从而造就一个学生德智体美劳全面发展。职员工人尽其才、尽其用、心俱安的和谐高校，教才身使高校内的不同主体都能得到自由、全面的发展。 ( )二差异性人文关怀是构建和谐校园的现实要求。

别要关注人的精神需要；同时发挥人的自由创造精神。所谓差异性人文关怀就是尊重群体、体的人格、利和需求，个权有差别地、针对性地进行服务、育和管理，有教使不同主体都能得到自由、面的发展。对高校来说，文关怀就是要尊重大全人 学生和教职员工的人格、利：怀大学生的成长，注教职权关关员工素质的提高。让大学生的生命自由生长，学校成为教职让

第一。异性人文关怀有利于构建和谐的人际关系。人差就其本质而言是一种关系性的存在。在人的诸种关系中，最重要的是人与人的关系。师生员工是学校的主体，促进校是园和谐的主要力量，离开人际关系的和谐，和谐校园的建构也就无从谈起。差异性人文关怀，人的个性差异出发，心从关 人、理解人、重人，尊容易形成管理层之间，管理层与被管理层之间、师之间，教学生之间，师生之间良好的互动关系。

员工共同的精神家园。当前，和谐校园理念已深人人心。学大校

园作为教育基地，然要肩负起建设和谐校园、养适应必培和谐社会要求的高素质人才的历史重任。因此，照“按民主法 制、公平正义、信友爱、满活力、诚充安定有序、与自然和谐人相处”的原则，设一个师生员工各得其所，尽所能，建各各方面关系得到协调发展的和谐校园是和谐校园理念的内在要 求。笔者认为构建和谐的大学校园。以差异性人文关怀为应突破日。 一

第二，异性人文关怀有利于全体师生员工整体素质的差 提高。学校的竞争力，归根到底取决于学校综合实力的增强。

、

差异性人文关怀与和谐高校构建的内在一致性

硬件投入的增加固然重要，更重要的是全体师生员工整体但素质的提高。差异性人文关怀关注个体差异与需求差别。有差别地、针对性地进行服务、有教育和管理，能产生巨大的这 凝聚力，使全体师生员工团结一致、心协力，丰富多样的齐在和谐氛围中敬业、业，增强学校的竞争力而不断提高、乐为完善自己，现自我，而提高学校的整体水平。实从

差异性人文关怀的价值取向、人本文化的内涵与高校

和谐校园建设理念有着内在的一致性。主要表现在以下两 个方面：

( )一差异性人文关怀是高校和谐校园建设的客观需要。 和谐校园是指学校协调、衡、序的发展态势。在和谐均有

校园中，种教育要素之间要稳定有序、各良性互动。高等院校主要是由学生、师、理人员、究人员和其他教辅人员组教管研成的一种特殊教育机构。高校的生存与发展需要人。人也是各高校的核心资源和竞争力源泉。因此。校和谐校园的建高设，是内部人员的协调与互动建设。如果高校的工作不首先从师生员工的根本利益出发，必加重他们的负担，学习势使 压力、作压力和精神压力突出，致各种矛盾不断产生甚工导 至进一步演化，阻碍高校的建设和发展。因此，要在注重师生

第三，差异性人文关怀有利于创新人才的培养。培养德智体全面发展的创新人才是高校的目标。创新人才的培养需 要差异性人文关怀。差异性人文关怀能使教职员工的创造性

受到尊重和保护，学生的个性

特长得到承认和发挥，能充分发挥他们的主动性与积极性，激发他们的创新活力。而使从 得个性化服务、育和管理成为培育创新型人才的试金石。教 第四，异性人文关怀有利于平安校园的建设。安全稳差定是和谐校园的基础工程，校发展的前提和保障。差异是学性人文关怀，过关心人，重人，通尊营造良好的人际关系，使

员工的主体地位的同时，突出注意他们思想情感的丰富和性

[作者简介]玉明 (97 )男，陵学院法政系教师，士。吴 17一，铜硕 杨文斌 (9 4 )男，陵学院法政系讲师，士。 16一，铜博 [金项目]陵学院 2 0度人文社会科学研究项目，目编号：07l sO6基铜 07年项 2 0 tyk 0。 x

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