学做一名反思型、智慧型、研究型的教师

——骨干教师素养提升培训心得体会

坂中中心小学 兰绍锋

八月流火时节，我带着教学实践中的困惑，有幸参加了福安市首届基地校骨干教师素养提升培训，短暂、紧张、为期三天半丰富的专业培训，酷日炎炎，暑气逼人。然而各位教育专家的循循善诱、娓娓道来却春风化雨，荡涤了所有的炎热，也滋润着我焦渴的心灵。进修校邀请了省内有名的专家、教授的讲座，从他们的身上透捉一种知识的力量，这次培训既有理论提升又有实践操作，既有专家讲座，又有户外的扩展训练。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，使我的教育观念进一步更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的点滴体会：

一、教师专业成长是学校发展的不竭动力

在宁德教育学院缪剑峰副院长《我的成长我做主——教师专业的自我发展》专题讲座中，缪院长富有激情的演讲，结合典型案例和自身经验就“教师专业成长的困惑”、“促进教师形成自我成长的认识”、“教师自我成长的策略”等方面做了深入浅出的讲解。

教师的专业成长，缪院长以教师的“教、学、读、思、研、写”六字展开。这次培训的学员大多都是青年骨干教师，而当下正处于专业发展关键期，全面夯实专业成长的途径，发挥自己敢于创新的优势，积极尝试教学改革。但由于青年教师教育实践经验少，要谋求专业发展，不仅要向书本学习，向实践学习，更要有意识地开展多样化的学习。要加强青年教师的阅读量，每学期至少阅读一至两本名师教育家等名著。经常开展自我反思，反思既要指向自己的专业行为与活动，以提高教学成效，也要指向自己的专业成长过程，以清晰自己今后专业发展方向。积极参加教学教研，主动尝试教育写作，要以写促教，以写促学、以写促研、以写促发展，可以写教学反思，写教学日志，写教育叙事，写教学经验总结，还可以写教学论文。正如，著名特级教师李镇西老师很年轻的时候就很有名气了，他曾说：“我和大家是一样的 ，如硬要说我和大家有什么不一样的话，那就是我对体现教育的爱、执著、困惑、幸福、方法、技巧的故事进行了一些思考，并将它们一点一点地记载下来，还写成了书。仅此而已！”

二、听课观课评课是教师专业成长的必经之路