高职机械类专业实验教学改革研究
高洪芬
【文章摘要】通过对高职机械类专业实验教学改革研究，构建创新系列课程和创新教育实践性教学体系，建立创新人才培养基地，形成机械类专业创新人才培养方案和教学体系，使学生能够通过创新实验的观察、学习和实践，对机械工程的形成历史、基础理论和发展趋势有一个比较清晰的认识，主动参与创新活动。
【关 键 词】人才培养 实验教学 创新能力 教学体系
　　
　　创新是人类文明进步的原动力，创新也是技术和经济发展的原动力，是国民经济发展的基础，是体现综合国力的重要因素。当今世界各国之间在政治、经济、军事和科学技术方面的剧烈竞争，实质上是人才的竞争，而人才竞争的关键是人才创造力的竞争。党的教育方针是坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。坚持教育创新，深化教育改革，优化教育结构，合理配置教育资源，提高教育质量和管理水平，全面推进素质教育，造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。高职学校是培养专门人才和创新人才的基地，必须全面贯彻执行党的教育方针，营造有利于创新人才成长的良好氛围，开发和启迪青年学生的创新能力。为此，不仅要拥有足够的验证性实验或实验中心，还应该创建旨在激励创新意识、提高创造力和加强创新实践的创新实验。
　　机械创新实验的功能是使学生能够将所学理论知识和实践紧密结合，在实践中发现问题和解决问题，并有所创新。因此，必须让学生能够通过在创新实验的观察、学习和实践，对机械工程的形成历史、基础理论和发展趋势有一个比较清晰的认识，主动参与创新活动。从这一点出发，构建创新系列课程和创新教育实践性教学体系，建立创新人才培养基地，形成机械类专业创新人才培养方案和教学体系，这对机械类创新教育有重要的指导意义。
　　一、国内外研究现状
　　国内外各高职院校在构建教学课程体系时，有一个共同点，就是将重视实践、拓宽基础、强调人文等改革思路与措施融于其中，营造一个有利于实施创新教育良好环境。从机械类课程体系来看，德、俄理论和实训并重，且结合较好，学生在校阶段能完成工程技术的训练。各国高职教学根据培养目标，课程体系中文理工渗透的趋势非常明显，例如俄、德数理化基础课内容多课时较重。从专业设置来看，美、德、日专业面较宽，机械工程专业覆盖我国5～6个专业。
　　国外一些学校培